浅谈中学语文整体阅读教学
| 第一章 阅读教学的现状 | 第1-15页 |
| 第一节 当前阅读教学存在的问 | 第8-11页 |
| 第二节 课改对阅读教学提出的新要求 | 第11-15页 |
| 第二章 整体阅读教学的概念与沿革 | 第15-21页 |
| 第一节 整体阅读教学的概念 | 第15-19页 |
| 第二节 整体阅读教学的沿革 | 第19-21页 |
| 第三章 整体阅读教学的依据 | 第21-29页 |
| 第一节 完形理论 | 第21-23页 |
| 第二节 阅读心理学 | 第23-25页 |
| 第三节 建构主义理论 | 第25-27页 |
| 第四节 汉语言读物特点 | 第27-29页 |
| 第四章 整体阅读教学的作用 | 第29-33页 |
| 第一节 培养人文精神 | 第29-30页 |
| 第二节 培养语感 | 第30-31页 |
| 第三节 培养创造性思维能力 | 第31-33页 |
| 第五章 整体阅读教学的适用性 | 第33-37页 |
| 第一节 整体阅读教学对不同文体的适用 | 第33-34页 |
| 第二节 整体阅读教学对语文新课程的适用 | 第34-37页 |
| 第六章 整体解读的运用 | 第37-46页 |
| 第一节 整体解读的内容 | 第37-39页 |
| 第二节 整体解读的方法 | 第39-46页 |
| 第七章 整体感悟的运用 | 第46-63页 |
| 第一节 整体感悟的原则 | 第46-48页 |
| 第二节 整体感悟的内容 | 第48-55页 |
| 第三节 整体感悟的方法 | 第55-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-65页 |
| 论文独创性声明 | 第65页 |
| 论文使用授权声明 | 第65-66页 |
