| 一、引言 | 第1-18页 |
| (一) 学习策略的内涵辨析 | 第7-11页 |
| (二) 学习策略研究的现状分析 | 第11-16页 |
| (三) 师范大学生学习策略研究的必要性 | 第16-18页 |
| 二、方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究对象 | 第18-19页 |
| (二) 研究工具 | 第19-20页 |
| (三) 研究程序与方法 | 第20页 |
| 三、结果 | 第20-26页 |
| (一) 量表的信度和效度 | 第20-23页 |
| (二) 师范大学生学习策略水平的比较 | 第23-25页 |
| (三) 师范大学生学习策略水平与学习能力知觉的相关 | 第25-26页 |
| 四、讨论 | 第26-35页 |
| (一) 关于量表的信度、效度检验及项目分析 | 第26-27页 |
| (二) 关于师范大学生学习策略水平的比较分析 | 第27-33页 |
| (三) 关于学习能力知觉与学习策略水平关系分析 | 第33-34页 |
| (四) 本研究的不足和未来研究展望 | 第34-35页 |
| 五、结论及建议 | 第35-46页 |
| (一) 简单结论 | 第35页 |
| (二) 建议 | 第35-46页 |
| 注释 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录:学习策略量表(列举) | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附:本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 | 第55页 |