| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第6-10页 |
| 1．1 国内外课程改革 | 第6-7页 |
| 1．1．1 国内 | 第6页 |
| 1．1．2 国外 | 第6-7页 |
| 1．2 化学课程改革的共同特征 | 第7页 |
| 1．3 中美基础教育的比较和反思 | 第7-10页 |
| 1．3．1 比较 | 第7-8页 |
| 1．3．2 反思 | 第8-9页 |
| 1．3．3 进行科学方法教育的必要性 | 第9-10页 |
| 二、理论基础 | 第10-12页 |
| 2．1 建构理论 | 第10页 |
| 2．2 发现法 | 第10-12页 |
| 三、科学方法理论概述 | 第12-22页 |
| 3．1 科学方法的含义 | 第12页 |
| 3．2 科学方法教育的作用 | 第12-17页 |
| 3．2．1 有助于加深对科学知识的理解 | 第13页 |
| 3．2．2 科学方法是获得新知识的桥梁 | 第13页 |
| 3．2．3 有助于培养科学的世界观和辩证唯物主义观 | 第13-14页 |
| 3．2．4 有助于培养学生的能力，发展学生的智力 | 第14页 |
| 3．2．5 有助于培养学生的创新精神 | 第14-15页 |
| 3．2．6 有助于培养学生的科学品质 | 第15-16页 |
| 3．2．7 科学方法是探究活动的指南针 | 第16-17页 |
| 3．3 科学方法教育内容及目标 | 第17-22页 |
| 3．3．1 科学方法教育内容 | 第17-19页 |
| 3．3．2 科学方法教育应达到的目标层次 | 第19-22页 |
| 四、在教学中实施科学方法教育 | 第22-27页 |
| 4．1 实施科学方法教育的途径 | 第22-24页 |
| 4．1．1 充分利用教材 | 第22-23页 |
| 4．1．2 利用化学史进行科学方法的教育 | 第23页 |
| 4．1．3 积极开展探究活动 | 第23-24页 |
| 4．2 实施科学方法教育的方法 | 第24-27页 |
| 4．2．1 采取潜移默化、渗透的方法 | 第24-25页 |
| 4．2．2 选择代表性的内容进行专题教学 | 第25-27页 |
| 五、探究结论 | 第27-28页 |
| 5．1 在中学化学教学中实施科学方法教育既有可行性又有必要性 | 第27-28页 |
| 5．1．1 势在必行 | 第27页 |
| 5．1．2 符合学生心理发展特点 | 第27页 |
| 5．1．3 有据可循 | 第27-28页 |
| 5．1．4 有可行性 | 第28页 |
| 5．2 进行科学方法教育的原则 | 第28页 |
| 六、反思 | 第28-30页 |
| 附录1 | 第30-31页 |
| 附录2 | 第31-33页 |
| 附录3 | 第33-34页 |
| 附录4 | 第34-35页 |
| 主要参考文献 | 第35页 |