| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 前言 | 第10页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-16页 |
| ·国内外教育发展的走势 | 第10-12页 |
| ·未来教育注重培养学生创新能力和问题意识 | 第10-11页 |
| ·未来教育注重培养学生自主学习和终身学习的能力 | 第11页 |
| ·未来教育注重培养学生交往合作的能力 | 第11-12页 |
| ·我国生物教育改革现状 | 第12-15页 |
| ·生物学教学改革现状 | 第12-13页 |
| ·忽视教学模式改革的两个误区 | 第13-15页 |
| ·在教学实践中实施新型的教学模式是教学改革的一个主要目标 | 第15-16页 |
| ·我国对PBL教学模式的研究现状 | 第16页 |
| 第二部分 基于问题学习(PBL)模式的理论探讨 | 第16-25页 |
| ·PBL模式的涵义 | 第17页 |
| ·PBL模式的来源和发展 | 第17-18页 |
| ·PBL模式的基本流程 | 第18-19页 |
| ·问题设计阶段 | 第18页 |
| ·理解问题产生“学习专题”阶段 | 第18页 |
| ·自我引导学习阶段 | 第18-19页 |
| ·应用新知识解决问题阶段 | 第19页 |
| ·问题解决评价阶段 | 第19页 |
| ·PBL模式的特征 | 第19-20页 |
| ·学生成为学习的主人 | 第19-20页 |
| ·学习形式是以学习小组为单位进行学习 | 第20页 |
| ·教师是辅导者和引导者 | 第20页 |
| ·以问题为中心组织教学并作为学习的驱动力 | 第20页 |
| ·问题是真实的、劣构的 | 第20页 |
| ·问题是发展学生实际解决问题能力的手段 | 第20页 |
| ·在问题解决过程中获得新知识发展能力 | 第20页 |
| ·真实的基于绩效的评价 | 第20页 |
| ·基于问题学习的理论依据 | 第20-23页 |
| ·信息加工理论 | 第21页 |
| ·情境化学习理论 | 第21页 |
| ·人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·PBL模式的教学价值 | 第23-25页 |
| ·基于问题学习与学生创新能力的培养 | 第23-24页 |
| ·基于问题学习与学生自主学习能力的培养 | 第24页 |
| ·基于问题学习与学生实践操作能力的培养 | 第24页 |
| ·基于问题学习与学生合作能力的培养 | 第24-25页 |
| ·基于问题学习与学生交流能力的培养 | 第25页 |
| ·基于问题学习与学生信息素养的培养 | 第25页 |
| 第三部分 PBL模式在生物学教学中应用的教学设计 | 第25-37页 |
| ·应用PBL模式的思考 | 第26-27页 |
| ·理解并把握PBL模式中蕴涵的现代教学理念和正确的教学指导思想 | 第26页 |
| ·在运用PBL模式时要有所发展和创新 | 第26页 |
| ·在运用PBL模式时要适当进行和其它教学模式优化组合变通运用 | 第26-27页 |
| ·PBL模式在生物学教学中的应用设计 | 第27-33页 |
| ·整体设计 | 第27-31页 |
| ·具体设计 | 第31-33页 |
| ·应用PBL模式进行生物学教学的一个案例 | 第33-37页 |
| ·教学指导 | 第33页 |
| ·教学目标 | 第33-34页 |
| ·教学重难点 | 第34页 |
| ·教学过程设计 | 第34-37页 |
| 第四部分 PBL模式在生物学教学中应用的实践探索 | 第37-41页 |
| ·实验的准备 | 第37页 |
| ·实验目的 | 第37页 |
| ·实验假设 | 第37页 |
| ·实验设计 | 第37页 |
| ·实验的实施 | 第37-40页 |
| ·实验方法 | 第37页 |
| ·实验研究过程 | 第37-40页 |
| ·实验结果分析 | 第40-41页 |
| ·在生物学教学中应用PBL模式对学生问题解决能力的影响 | 第40-41页 |
| ·在生物学教学中应用PBL模式对学生学习兴趣的影响 | 第41页 |
| ·在生物学教学中应用PBL模式对学生学习成绩的影响 | 第41页 |
| 第五部分 对基于问题学习的反思 | 第41-45页 |
| ·对基于问题学习效果的反思 | 第41-43页 |
| ·思维能力培养方面的效果 | 第42页 |
| ·自主学习能力和学习兴趣方面的效果 | 第42页 |
| ·知识获得方面的效果 | 第42-43页 |
| ·对PBL模式局限性的反思 | 第43-44页 |
| ·师生角色转变难 | 第43页 |
| ·需花更多时间教同样内容 | 第43-44页 |
| ·成本更高 | 第44页 |
| ·形成合适的问题难 | 第44页 |
| ·学生评估难 | 第44页 |
| ·克服困难运用PBL模式的几点建议 | 第44-45页 |
| ·对参与PBL的教师给予奖赏 | 第44页 |
| ·给予时间和经费的保障 | 第44-45页 |
| ·不断进行小结与回顾 | 第45页 |
| ·激发学生积极参与 | 第45页 |
| ·强化教师的指导 | 第45页 |
| 讨论 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
