1978年以来我国中小学德育政策的历史考察和分析

一、引言	第1-12页
(一) 研究问题的提出及意义	第6-8页
(二) 相关概念的界定和分析	第8-10页
(三) 研究思路和方法	第10-12页
二、我国中小学德育政策演进的历史考察	第12-27页
(一) 拨乱反正期(1978-1981)	第12-14页
(二) 探索建设期(1982-1989)	第14-17页
(三) 走向丰富期(1990-1999)	第17-24页
(四) 努力创新期(2000-2004)	第24-27页
三、我国中小学德育政策演进的主要特征	第27-34页
(一) 渐进式发展	第27-31页
(二) 受国家政治形势、中心任务的高度制约	第31-32页
(三) 受现实道德状况和道德教育实践的直接影响	第32-34页
四、我国中小学德育政策演进中存在的问题	第34-38页
(一) 德育政策中学生个体的缺失	第34-35页
(二) 存在理想化倾向	第35页
(三) 偏重知识的倾向	第35-36页
(四) 德育基本政策和德育具体政策不配套	第36-38页
五、完善我国中小学德育政策的基本建议	第38-42页
(一) 个人需要和社会需要相结合	第38-39页
(二) 目的导向性和现实性相结合	第39-40页
(三) 基本立场、观点与具体内容相结合	第40页
(四) 政策与政策之间相配合	第40-41页
(五) 遵循科学完备的程序	第41-42页
六、结语	第42-43页
参考文献	第43-46页
读研期间的主要学术成果	第46-47页
后记	第47页