| 第一章 绪论 | 第1-14页 |
| 1．1 研究高等职业教育校本课程开发的意义 | 第8-11页 |
| 1．1．1 选题背景 | 第8页 |
| 1．1．2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1．1．3 本课题的研究现状 | 第9-11页 |
| 1．2 研究的主要内容和研究方法 | 第11-14页 |
| 1．2．1 研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 1．2．2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 我国高职教育发展的简要回顾和现状 | 第14-32页 |
| 2．1 高职教育产生的背景和发展历史 | 第14-18页 |
| 2．2 高职教育内涵释义及主要特征 | 第18-21页 |
| 2．2．1 高等职业技术教育概念的内涵释义 | 第18-20页 |
| 2．2．2 高等职业教育的主要特征 | 第20-21页 |
| 2．3 我国高职教育的基本情况 | 第21-23页 |
| 2．3．1 管理体制 | 第21页 |
| 2．3．2 办学类型 | 第21页 |
| 2．3．3 招生办法 | 第21-22页 |
| 2．3．4 专业设置 | 第22页 |
| 2．3．5 师资队伍 | 第22页 |
| 2．3．6 培养目标 | 第22页 |
| 2．3．7 学制 | 第22-23页 |
| 2．3．8 收费标准 | 第23页 |
| 2．3．9 毕业证书 | 第23页 |
| 2．3．10 办学层次 | 第23页 |
| 2．3．11 就业问题 | 第23页 |
| 2．4 高职教育发展中存在的主要问题 | 第23-25页 |
| 2．5 高等职业教育课程上存在的问题 | 第25-32页 |
| 2．5．1 高等职业教育课程现状调查 | 第25-28页 |
| 2．5．2 高等职业教育课程现状分析和结论 | 第28-32页 |
| 第三章 高等职业教育校本课程开发概述 | 第32-46页 |
| 3．1 高等职业教育校本课程开发的内涵和价值 | 第32-38页 |
| 3．1．1 高等职业教育校本课程开发的内涵 | 第32-35页 |
| 3．1．2 校本课程和国家课程开发模式的比较 | 第35-37页 |
| 3．1．3 高等职业教育校本课程开发的价值 | 第37-38页 |
| 3．2 高职课程和高职校本课程开发的特点 | 第38-41页 |
| 3．2．1 职业教育课程的一般特点 | 第38-39页 |
| 3．2．2 高等职业教育课程的特殊性 | 第39-40页 |
| 3．2．3 高等职业教育校本课程开发的特点 | 第40-41页 |
| 3．3 高等职业教育校本课程开发的原则 | 第41-43页 |
| 3．4 影响高等职业教育校本课程开发的主要因素 | 第43-46页 |
| 3．4．1 社会需要 | 第43页 |
| 3．4．2 学科体系 | 第43-44页 |
| 3．4．3 课程资源 | 第44页 |
| 3．4．4 学生个性发展 | 第44页 |
| 3．4．5 教师专业发展 | 第44页 |
| 3．4．6 行政支持 | 第44-46页 |
| 第四章 高等职业教育校本课程开发的理论研究 | 第46-67页 |
| 4．1 高职课程发展的基本理论基础 | 第46-56页 |
| 4．1．1 高职课程发展的哲学基础 | 第47-51页 |
| 4．1．2 高职课程发展的心理学基础 | 第51-55页 |
| 4．1．3 高职课程发展的社会学基础 | 第55-56页 |
| 4．2 校本课程开发的比较研究 | 第56-63页 |
| 4．2．1 普通高等教育和高职课程比较 | 第56-58页 |
| 4．2．2 中外高职校本课程开发模式比较 | 第58-63页 |
| 4．3 比较的启示 | 第63-67页 |
| 第五章 高职校本课程开发的目标创建、推进策略、运作机制以及思考 | 第67-89页 |
| 5．1 高等职业教育校本课程开发的目标构建 | 第67-69页 |
| 5．1．1 目标分析 | 第67-68页 |
| 5．1．2 高职校本课程开发总体目标 | 第68-69页 |
| 5．2 高职校本课程开发的推进策略 | 第69-74页 |
| 5．2．1 以培养目标作为校本课程开发的逻辑起点 | 第69-70页 |
| 5．2．2 以“能力本位”决定校本课程开发的内容选择 | 第70-71页 |
| 5．2．3 以“模块化”构建校本课程开发的体系结构 | 第71-72页 |
| 5．2．4 以“全人发展”指导校本课程开发的目标取向 | 第72页 |
| 5．2．5 以“校企合作”建设校本课程开发的新平台 | 第72-73页 |
| 5．2．6 以“双师型”促进校本课程开发的师资发展 | 第73-74页 |
| 5．3 高等职业教育校本课程开发的运作机制 | 第74-81页 |
| 5．4 对高等职业教育校本课程开发的思考 | 第81-89页 |
| 5．4．1 转变职教观 | 第81页 |
| 5．4．2 建立“就业导向型”课程模式 | 第81-82页 |
| 5．4．3 促进高职院校办学特色的形成 | 第82-83页 |
| 5．4．4 “双师型”的再概念化 | 第83-84页 |
| 5．4．5 “校企合作”在校本课程开发中的重要作用的再认识 | 第84-86页 |
| 5．4．6 高职校本课程开发评价体系的多元化 | 第86-87页 |
| 5．4．7 学校行政支持 | 第87-88页 |
| 5．4．8 学生的全面发展——重视学生的人格培养和文化教育 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-94页 |
| 后记 | 第94-96页 |
