| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·以往研究状况 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·课程 | 第13页 |
| ·课程编制 | 第13页 |
| ·课程设计 | 第13-14页 |
| 2 研究的对象与研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 3 课程设计的理论基础及其内涵 | 第16-21页 |
| ·课程设计形成的理论基础 | 第16-19页 |
| ·课程的词源分析 | 第16-17页 |
| ·课程编制原理分析 | 第17-19页 |
| ·课程设计理论的内涵 | 第19-21页 |
| ·当代课程设计的发展趋势 | 第19-20页 |
| ·我国现阶段课程设计的特点 | 第20-21页 |
| 4 高师体育教育专业健美操专修课程设计研究的构成要素分析 | 第21-25页 |
| ·课程目标 | 第21-22页 |
| ·课程内容的选择与组织 | 第22-25页 |
| 5 高师体育教育专业健美操专修课程设计研究结果分析 | 第25-50页 |
| ·影响制定高师体育教育专业健美操专修课程目标的因素 | 第25-29页 |
| ·高师体育教育专业培养目标对健美操专修课程目标的影响 | 第25-28页 |
| ·学科知识、学生的发展和社会需要对健美操专修课程目标的影响 | 第28-29页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程目标的构成因素分析 | 第29-32页 |
| ·身体发展目标 | 第30页 |
| ·认知发展目标 | 第30页 |
| ·情感发展目标 | 第30-31页 |
| ·动作技能发展目标 | 第31页 |
| ·社会发展目标 | 第31-32页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程目标的构成 | 第32页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程学段课程目标的构成 | 第32-34页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程第一学段课程目标 | 第33页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程第二学段课程目标 | 第33-34页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程第三学段课程目标 | 第34页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程内容选择情况分析 | 第34-39页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程学时进度设定分析 | 第39-41页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程内容选用情况的合理性分析 | 第41-46页 |
| ·高师体育教育专业健美操专修课程学段课程内容的组织 | 第46-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 7 建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附件1 | 第56-58页 |
| 附件2 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |
