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山东省纺织职业学校与企业互动发展的研究

第一章 互动及校企互动概述第1-16页
   ·什么是互动第9-10页
     ·互动的含义第9页
     ·互动的普遍性第9-10页
   ·职业学校与企业的互动第10-13页
     ·职业学校与企业的互动需求第10-12页
     ·职业学校与企业的互动形式第12-13页
   ·纺织行业的特点及现状第13-14页
   ·职业学校与企业互动与校企联合的区别第14-16页
第二章 校企互动发展的理论分析:互动发展的意义第16-28页
   ·校企互动对于企业发展的意义第16-21页
     ·校企互动对企业人力资源开发的意义第16-18页
     ·职工教育是企业智力资本积累的途径第18-19页
     ·校企互动对企业职工教育的意义第19-21页
   ·校企互动对于职业学校发展的意义第21-23页
     ·校企互动发展有利于教育资源的合理利用第21-22页
     ·校企互动发展是培养双师型教师的有效途径第22-23页
   ·校企互动发展是学习型企业和学习型学校建设的需要第23-28页
     ·学习型企业的建设第23-25页
     ·学习型学校的建设第25-28页
第三章 校企互动发展的过程分析:互动发展的历史与现状第28-38页
   ·山东省纺织企业的员工培训现状第28-34页
     ·山东省纺织企业人力资源开发中存在的问题第28-30页
     ·山东省纺织企业职工文化素质现状第30-31页
     ·山东省纺织企业员工培训的需求第31-34页
   ·山东省纺织职业学校的总体状况及存在的问题第34-35页
   ·当前山东省纺织职业学校与企业互动发展的方式及经验第35-38页
第四章 校企互动发展的比较分析:部分西方国家职业学校与企业互动发展概况与启示第38-49页
   ·德国的职业教育与培训第38-41页
     ·“双元制”职业教育的法律基础第39-40页
     ·“双元制”职业教育的特点第40页
     ·职业学校与企业在“双元制”中的互动第40-41页
   ·英国的职业教育与培训第41-43页
     ·英国职业教育的发展第41-42页
     ·英国企业的培训现状第42-43页
   ·芬兰的职业教育与培训第43-45页
   ·借鉴与启示第45-49页
     ·加强法规建设,做到有法可依,违法必究第46页
     ·专业设置以职业分析为导向第46-47页
     ·培养目标以职业能力为本位第47页
     ·课程设计以职业活动为核心第47-48页
     ·教学活动以受培训者为主体第48-49页
第五章 校企互动发展的对策分析:山东省纺织职业学校与企业互动发展的策略第49-71页
   ·山东省纺织企业员工培训的对策第49-53页
     ·更新观念,建设科学管理的现代企业制度第50页
     ·建设学习型企业,鼓励员工学习第50-51页
     ·建立完整的学习周期第51页
     ·根据企业发展目标,制定培训模式第51-52页
     ·建立健全的反馈机制和科学的人才管理机制第52-53页
     ·企业管理者要从政策上支持企业员工的学习第53页
   ·职业学校要转变观念,向市场要生源第53-57页
     ·改变招生模式,拓宽纺织职业学校的生源途径第54-55页
     ·组织专业教师利用假期深入企业开展技术培训第55-57页
   ·山东省纺织职业学校与企业互动发展的保障措施第57-60页
     ·法律保障第57-58页
     ·思想保障第58页
     ·资金保障第58-59页
     ·时间保障第59-60页
     ·政策保障第60页
   ·山东省纺织职业学校与企业互动发展应注意的问题第60-65页
     ·互动基础:课程设置与培训目标第60-61页
     ·互动关键:互动主体需求与配合第61-62页
     ·互动核心:师资培养与队伍建设第62-65页
   ·当前几种互动案例分析与评价第65-71页
     ·定向培养第65-66页
     ·短期培训第66-68页
     ·建立董事会,共同培养学生第68-69页
     ·校企互动的特点第69-71页
结束语第71-72页
参考文献第72-75页
发表论文和参加科研情况说明第75-76页
附件第76-78页
致谢第78页

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