第一章 互动及校企互动概述 | 第1-16页 |
·什么是互动 | 第9-10页 |
·互动的含义 | 第9页 |
·互动的普遍性 | 第9-10页 |
·职业学校与企业的互动 | 第10-13页 |
·职业学校与企业的互动需求 | 第10-12页 |
·职业学校与企业的互动形式 | 第12-13页 |
·纺织行业的特点及现状 | 第13-14页 |
·职业学校与企业互动与校企联合的区别 | 第14-16页 |
第二章 校企互动发展的理论分析:互动发展的意义 | 第16-28页 |
·校企互动对于企业发展的意义 | 第16-21页 |
·校企互动对企业人力资源开发的意义 | 第16-18页 |
·职工教育是企业智力资本积累的途径 | 第18-19页 |
·校企互动对企业职工教育的意义 | 第19-21页 |
·校企互动对于职业学校发展的意义 | 第21-23页 |
·校企互动发展有利于教育资源的合理利用 | 第21-22页 |
·校企互动发展是培养双师型教师的有效途径 | 第22-23页 |
·校企互动发展是学习型企业和学习型学校建设的需要 | 第23-28页 |
·学习型企业的建设 | 第23-25页 |
·学习型学校的建设 | 第25-28页 |
第三章 校企互动发展的过程分析:互动发展的历史与现状 | 第28-38页 |
·山东省纺织企业的员工培训现状 | 第28-34页 |
·山东省纺织企业人力资源开发中存在的问题 | 第28-30页 |
·山东省纺织企业职工文化素质现状 | 第30-31页 |
·山东省纺织企业员工培训的需求 | 第31-34页 |
·山东省纺织职业学校的总体状况及存在的问题 | 第34-35页 |
·当前山东省纺织职业学校与企业互动发展的方式及经验 | 第35-38页 |
第四章 校企互动发展的比较分析:部分西方国家职业学校与企业互动发展概况与启示 | 第38-49页 |
·德国的职业教育与培训 | 第38-41页 |
·“双元制”职业教育的法律基础 | 第39-40页 |
·“双元制”职业教育的特点 | 第40页 |
·职业学校与企业在“双元制”中的互动 | 第40-41页 |
·英国的职业教育与培训 | 第41-43页 |
·英国职业教育的发展 | 第41-42页 |
·英国企业的培训现状 | 第42-43页 |
·芬兰的职业教育与培训 | 第43-45页 |
·借鉴与启示 | 第45-49页 |
·加强法规建设,做到有法可依,违法必究 | 第46页 |
·专业设置以职业分析为导向 | 第46-47页 |
·培养目标以职业能力为本位 | 第47页 |
·课程设计以职业活动为核心 | 第47-48页 |
·教学活动以受培训者为主体 | 第48-49页 |
第五章 校企互动发展的对策分析:山东省纺织职业学校与企业互动发展的策略 | 第49-71页 |
·山东省纺织企业员工培训的对策 | 第49-53页 |
·更新观念,建设科学管理的现代企业制度 | 第50页 |
·建设学习型企业,鼓励员工学习 | 第50-51页 |
·建立完整的学习周期 | 第51页 |
·根据企业发展目标,制定培训模式 | 第51-52页 |
·建立健全的反馈机制和科学的人才管理机制 | 第52-53页 |
·企业管理者要从政策上支持企业员工的学习 | 第53页 |
·职业学校要转变观念,向市场要生源 | 第53-57页 |
·改变招生模式,拓宽纺织职业学校的生源途径 | 第54-55页 |
·组织专业教师利用假期深入企业开展技术培训 | 第55-57页 |
·山东省纺织职业学校与企业互动发展的保障措施 | 第57-60页 |
·法律保障 | 第57-58页 |
·思想保障 | 第58页 |
·资金保障 | 第58-59页 |
·时间保障 | 第59-60页 |
·政策保障 | 第60页 |
·山东省纺织职业学校与企业互动发展应注意的问题 | 第60-65页 |
·互动基础:课程设置与培训目标 | 第60-61页 |
·互动关键:互动主体需求与配合 | 第61-62页 |
·互动核心:师资培养与队伍建设 | 第62-65页 |
·当前几种互动案例分析与评价 | 第65-71页 |
·定向培养 | 第65-66页 |
·短期培训 | 第66-68页 |
·建立董事会,共同培养学生 | 第68-69页 |
·校企互动的特点 | 第69-71页 |
结束语 | 第71-72页 |
参考文献 | 第72-75页 |
发表论文和参加科研情况说明 | 第75-76页 |
附件 | 第76-78页 |
致谢 | 第78页 |