论中学英语阅读教学中对学生思维能力培养的研究
| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·中学英语阅读教学现状 | 第8-9页 |
| ·中学英语阅读教学现状分析 | 第9-11页 |
| 第二章 思维与阅读 | 第11-15页 |
| ·思维 | 第11-12页 |
| ·思维的定义 | 第11页 |
| ·思维的类型 | 第11页 |
| ·思维能力的具体理解 | 第11-12页 |
| ·阅读和阅读过程的本质 | 第12-14页 |
| ·思维在阅读教学中的作用 | 第14-15页 |
| 第三章 阅读中思维能力培养的基本原则 | 第15-18页 |
| ·融合性原则 | 第15页 |
| ·因材施教原则 | 第15-16页 |
| ·阶段性原则 | 第16页 |
| ·系统性原则 | 第16-17页 |
| ·全面性原则 | 第17-18页 |
| 第四章 阅读中思维能力培养的策略 | 第18-26页 |
| ·从课文导入入手 | 第18-19页 |
| ·从课堂提问入手 | 第19-22页 |
| ·文意处理型问题 | 第19-21页 |
| ·综合分析型问题 | 第21页 |
| ·探求意图型问题 | 第21页 |
| ·联系实际型问题 | 第21-22页 |
| ·引导评价型问题 | 第22页 |
| ·从课堂教学用语的选词入手 | 第22-23页 |
| ·课堂教学中指令语的使用 | 第22-23页 |
| ·课堂教学中提问语的使用 | 第23页 |
| ·从阅读检测题的设置入手 | 第23-26页 |
| ·形象思维能力与抽象思维能力培养的结合 | 第23-24页 |
| ·求同思维能力与求异思维能力培养的结合 | 第24页 |
| ·顺向思维能力与逆向思维能力培养的结合 | 第24-26页 |
| 第五章 实验 | 第26-32页 |
| ·实验过程 | 第26-27页 |
| ·实验对象 | 第26页 |
| ·实验方法 | 第26-27页 |
| ·初测终测 | 第27页 |
| ·计分方式 | 第27页 |
| ·实验结果及对比分析 | 第27-29页 |
| ·得出结论 | 第29页 |
| ·问卷调查与分析 | 第29-32页 |
| ·调查问卷 | 第29-30页 |
| ·问卷结果统计 | 第30-31页 |
| ·问卷结果分析 | 第31-32页 |
| 第六章 结论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
