| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一 培养创新思维是基础教育的具体目标之一 | 第9-11页 |
| (一) 培养创新人才重点是培养人的创新思维 | 第9页 |
| (二) 培养创新思维是基础教育的具体目标之一 | 第9-10页 |
| (三) 中学教育要重视创新思维的培养 | 第10-11页 |
| 二 培养学生创新思维物理学有着得天独厚的优势 | 第11-12页 |
| (一) 物理学能有效地激发学生的思维和创新思维 | 第11页 |
| (二) 物理学能从方法论的高度培养学生的思维 | 第11-12页 |
| 三 对本课题的两点说明及研究本课题的意义 | 第12-14页 |
| (一) 两点说明 | 第12-13页 |
| (二) 研究本课题的意义 | 第13-14页 |
| 四 培养创新思维的实质 | 第14-24页 |
| (一) 对有关的几种观点的简介和简评 | 第15-18页 |
| (二) 为什么创新思维培养应该是培养思维过程而不应是其它 | 第18-21页 |
| (三) 创新思维的培养一定要获得丰富的思维经验，要优化认知结构 | 第21-22页 |
| (四) 把握住创新思维培养实质，有利于实践的开展 | 第22-24页 |
| 五 对在培养创新思维实践中培养思维过程的指导原则初探 | 第24-28页 |
| (一) 系统理论的基本原理 | 第25-26页 |
| (二) 以系统理论的观点研究创新思维过程得到认识 | 第26-28页 |
| (三) 培养创新思维过程的指导原则 | 第28页 |
| 六 中学物理教学培养创新思维的实践 | 第28-33页 |
| 七 利用研究性学习培养学生创新思维 | 第33-40页 |
| (一) 培养创新思维是研究性学习的目标 | 第33-34页 |
| (二) 培养创新思维需要研究性学习这一载体 | 第34页 |
| (三) 为什么研究性学习有利于创新思维的培养 | 第34-35页 |
| (四) 从物理学史中提取研究性学习的课题能有效地培养学生的创新思维 | 第35-37页 |
| (五) 案例介绍:两个根据物理学史选择制定的研究性学习课题 | 第37-40页 |
| 八 优化学生物理认知结构，重在物理原理、科学思想、科学方法的教育培养 | 第40-45页 |
| 九 创新思维形成发生的一些表现和实践中的创新思维实例 | 第45-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 在学期间发表的论文目录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
