| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-12页 |
| (二) 文献研究综述 | 第12-14页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第14页 |
| (四) 研究的意义 | 第14-16页 |
| 一、 制度占有:中小学内部管理制度建设的现状 | 第16-22页 |
| (一) 校长热衷制度建设的背后:文本与占有制度 | 第16-18页 |
| (二) 制度占有模式的基本特征 | 第18-22页 |
| 1 、 制度是自上而下制定出来的 | 第19-20页 |
| 2 、 制度执行是控制性的 | 第20页 |
| 3 、 制度变革是由行政意志主导的 | 第20-22页 |
| 二、 制度产生方式的思考 | 第22-36页 |
| (一) 自上而下制定式的缺陷 | 第22-26页 |
| (二) “自生自发秩序”论的启示 | 第26-30页 |
| (三) 两种制度产生方式的辨证思考 | 第30-36页 |
| 三、 制度执行机制的反思 | 第36-46页 |
| (一) 控制性制度执行机制的危机 | 第36-39页 |
| (二) 危机的根源:消极的制度执行目的 | 第39-42页 |
| (三) 自主性的制度执行机制 | 第42-46页 |
| 四、 制度变革代价的分析 | 第46-55页 |
| (一) 行政力量主导的制度变革存在不必要的代价 | 第46-50页 |
| (二) 降低制度变革代价的关键:师生员工的参与 | 第50-52页 |
| (三) 共同参与的制度变革 | 第52-55页 |
| 五、 制度共建--中小学内部管理制度建设的一种新模式 | 第55-67页 |
| (一) 制度共建的核心理念 | 第55-58页 |
| 1 、 制度建设是所有相关当事人共同的事情 | 第56-57页 |
| 2 、 为了彼此的自由、便利与发展而建设制度 | 第57页 |
| 3 、 制度建设必须以共同的需要、利益和价值观为基础 | 第57-58页 |
| (二) 制度共建的支持性条件 | 第58-67页 |
| 1 、 教育管理体制改革的深化 | 第59-60页 |
| 2 、 学校组织的再造 | 第60-63页 |
| 3 、 个体共建意识与能力的提升 | 第63-67页 |
| 附录1: 校长访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录2: 教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 主要参考文献 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72页 |