| 1 问题的提出 | 第1-8页 |
| ·时代的要求 | 第7页 |
| ·我国实施素质教育的需要 | 第7页 |
| ·改变教学现状的需要 | 第7-8页 |
| ·我国的研究现状 | 第8页 |
| 2 研究性学习的理论 | 第8-11页 |
| ·研究性学习的含义 | 第8-9页 |
| ·研究性学习方式与研究性学习课程 | 第8-9页 |
| ·研究性学习与探究学习 | 第9页 |
| ·研究性学习与接受性学习 | 第9页 |
| ·研究性学习的特点 | 第9-10页 |
| ·探究性 | 第9-10页 |
| ·开放性 | 第10页 |
| ·过程性 | 第10页 |
| ·实践性 | 第10页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第10-11页 |
| 3 物质知识教学中进行研究性学习的实践 | 第11-21页 |
| ·研究性学习教学策略 | 第11-16页 |
| ·创设问题情境 | 第11-13页 |
| ·主动探索研究 | 第13-15页 |
| ·组织反思评价 | 第15页 |
| ·引导归纳整理，拓展应用 | 第15-16页 |
| ·教学实践 | 第16-21页 |
| 4 结论和启示 | 第21-23页 |
| 总结 | 第23-24页 |
| 致谢 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第26页 |