| 1 问题的提出及其理论依据 | 第1-9页 |
| ·研究性学习的产生、目的、特点及其意义 | 第7-8页 |
| ·研究性学习的产生 | 第7页 |
| ·研究性学习的涵义 | 第7页 |
| ·研究性学习的目的 | 第7-8页 |
| ·研究性学习的特点 | 第8页 |
| ·研究性学习的特点意义 | 第8页 |
| ·数学研究性学习的提出 | 第8-9页 |
| ·数学研究性学习及其特点 | 第9页 |
| ·数学研究性学习的理论依据 | 第9页 |
| 2 《数学研究性学习实验》实施方案 | 第9-12页 |
| ·实验目标 | 第9-10页 |
| ·对学生 | 第9-10页 |
| ·对老师 | 第10页 |
| ·实验原则 | 第10页 |
| ·实验步骤 | 第10-12页 |
| ·实验实施流程图 | 第10-11页 |
| ·流程图的说明 | 第11-12页 |
| 3 实验过程 | 第12-20页 |
| ·数学课堂的研究性学习 | 第12-16页 |
| ·实施方法 | 第13-14页 |
| ·教学设计举例 | 第14-16页 |
| ·基于数学建模活动的研究性学习 | 第16-18页 |
| ·实验方法 | 第16-17页 |
| ·数学建模活动举例 | 第17-18页 |
| ·专题研究性学习 | 第18-20页 |
| ·实验过程 | 第18-19页 |
| ·专题研究举例 | 第19-20页 |
| 4 实验结果及分析 | 第20-24页 |
| ·数学研究性学习对提高学生学习数学的主动性和数学知识运用的自觉性，激发学生的好奇心和创造力，培养学生分析和解决问题的能力有促进作用 | 第20-22页 |
| ·调查问卷及分析 | 第20-21页 |
| ·个案举例 | 第21-22页 |
| ·数学研究性学习可以培养学生良好的数学学习的态度和学习情感，改变教学过程中的师生、生生关系 | 第22-23页 |
| ·问卷调查 | 第22-23页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第23页 |
| ·数学研究性学习对其它学科的学习有积极的促进作用 | 第23-24页 |
| ·数学研究性学习对数学学习成绩的提高无显著作用 | 第24页 |
| ·数据统计 | 第24页 |
| ·结果分析 | 第24页 |
| 5 实验总结 | 第24-27页 |
| ·数学研究性学习的必要性 | 第24-25页 |
| ·数学研究性学习实施的基本方式 | 第25页 |
| ·数学研究性学习的评价标准 | 第25-27页 |
| ·数学课堂的研究性学习的评价 | 第25页 |
| ·数学建模过程评价 | 第25-26页 |
| ·专题研究过程评价 | 第26-27页 |
| 总结 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录1:(表一～表七) | 第30-36页 |
| 西安市第六中学学生“研究性学习”课题审报表(表一) | 第30-31页 |
| 西安市第六中学学生“研究性学习”课题计划表(表二) | 第31-32页 |
| 西安市第六中学学生“研究性学习”信息采集记录表(表三) | 第32-33页 |
| 西安市第六中学学生“研究性学习”实验记录表(表四) | 第33-34页 |
| 西安市第六中学学生“研究性学习”活动记录表(表五) | 第34-35页 |
| 西安市第六中学学生“研究性学习”数学建模活动记录表(表六) | 第35-36页 |
| 西安市第六中学学生“研究性学习”综合评价表(表七) | 第36页 |
| 附录2: 专题研究性学习题目 | 第36-37页 |
| 附录3: 关于修正液危害的研究 | 第37-38页 |
| 附录4: 关于我班课桌椅为何易坏问题的研究 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第41页 |
