| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 绪言 | 第10-11页 |
| 第一部分 西方近代体操的传入 | 第11-18页 |
| 一、 西方近代体操传入我国的历史背景 | 第11-15页 |
| （一） 我国古代体操活动与西方近代体操 | 第11-12页 |
| （二） 西方近代体操传入我国时的社会背景 | 第12-15页 |
| 二、 西方近代体操的传入及其主要内容 | 第15-18页 |
| （一） 德国、瑞典体操 | 第15-16页 |
| （二） 日本军国民教育思想的渗透及日本体操 | 第16-17页 |
| （三） 美国实用主义教育思想的传播及自然主义体育 | 第17-18页 |
| 第二部分 我国近代学校体操的发展 | 第18-32页 |
| 一、 二十世纪初至“五四” 运动期间学校体操的发展 | 第18-25页 |
| （一） 普通学校中体操的开展 | 第18-22页 |
| （二） 体育专业学校中体操的开展 | 第22-24页 |
| （三） 早期的体操教材 | 第24-25页 |
| 二、 “五四” 运动至建国期间学校体操的发展 | 第25-31页 |
| （一） 学制改革与兵式体操的衰落 | 第25-27页 |
| （二） 学制改革后学校体操的发展 | 第27-30页 |
| （三） 体操论著及教材的编写 | 第30-31页 |
| 三、 近代学校体操发展的特点 | 第31-32页 |
| （一） 西方文化与我国封建文化碰撞，西方教育思想长驱直入 | 第31-32页 |
| （二） 学校体操在引进过程中模仿多于创造 | 第32页 |
| （三） 大批知识分子对促进学校体操的传入和发展起了重要作用 | 第32页 |
| 第三部分 结论和建议 | 第32-34页 |
| 一、 西方近代教育与我国封建教育的冲突 | 第32-33页 |
| 二、 两种外来教育思想的影响 | 第33页 |
| 三、 知识分子的积极作用 | 第33页 |
| 四、 建议 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-41页 |
| 后记 | 第41-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
