| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1 引言 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| ·书写表达研究综述 | 第13-16页 |
| ·书写表达的涵义 | 第13页 |
| ·书写表达作用机制的理论研究 | 第13-14页 |
| ·书写表达的效用研究 | 第14页 |
| ·书写表达干预效果的影响因素研究 | 第14-16页 |
| ·自我效能感研究综述 | 第16-20页 |
| ·自我效能感的涵义 | 第16页 |
| ·自我效能感的效用 | 第16-17页 |
| ·自我效能感的信息来源 | 第17-19页 |
| ·自我效能感的测量研究 | 第19页 |
| ·自我效能感的实证研究 | 第19-20页 |
| ·我国大学生自我效能感培养的实证研究 | 第20-21页 |
| 3 问题提出与研究设计 | 第21-24页 |
| ·问题提出 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究步骤 | 第22-23页 |
| ·研究价值 | 第23-24页 |
| ·理论意义 | 第23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| 4 研究一书写表达改善大学生自我效能感效用的实证研究 | 第24-28页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·实验设计 | 第25-26页 |
| ·指导语 | 第25页 |
| ·实验过程 | 第25-26页 |
| ·研究结果 | 第26页 |
| ·实验结束后实验组与对照组差异性检验 | 第26页 |
| ·实验结束 3 个月后实验组与对照组差异性检验 | 第26页 |
| ·分析与讨论 | 第26-27页 |
| ·结论 | 第27-28页 |
| 5 研究二书写表达改善大学生自我效能感影响因素的实证研究 | 第28-36页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·实验设计 | 第29-30页 |
| ·自变量、因变量 | 第29页 |
| ·高、低自我卷入水平的界定 | 第29页 |
| ·指导语的设计 | 第29-30页 |
| ·实验过程 | 第30页 |
| ·研究结果 | 第30-33页 |
| ·前测成绩比较 | 第30-31页 |
| ·即时后测成绩比较 | 第31-32页 |
| ·3个月后的后测成绩比较 | 第32-33页 |
| ·分析与讨论 | 第33-34页 |
| ·书写主题因素实验结果分析、讨论 | 第33-34页 |
| ·自我卷入水平因素实验结果分析、讨论 | 第34页 |
| ·性别因素实验结果分析、讨论 | 第34页 |
| ·结论 | 第34-36页 |
| 6 研究三书写表达培养、干预大学生自我效能感的个案研究 | 第36-41页 |
| ·个案1 | 第36-37页 |
| ·个案2 | 第37-38页 |
| ·个案3 | 第38-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 7 研究四书写表达改善大学生自我效能感的质性研究 | 第41-45页 |
| ·书写表达实验培养、提高大学生自我效能感的质性研究 | 第41-42页 |
| ·书写表达干预大学生自我效能感的质性研究 | 第42-45页 |
| ·书写表达干预大学生自我效能感的一般流程 | 第42-43页 |
| ·书写表达干预大学生自我效能感过程中的注意事项 | 第43-45页 |
| 8 总讨论 | 第45-51页 |
| ·书写表达改善大学生自我效能感效用的实证研究 | 第45页 |
| ·书写表达改善大学生自我效能感影响因素的实证研究 | 第45-46页 |
| ·书写表达改善大学生自我效能感的个案研究 | 第46-47页 |
| ·书写表达改善大学生自我效能感的质性研究 | 第47-49页 |
| ·书写表达实验培养、提高大学生自我效能感的质性研究 | 第47-48页 |
| ·书写表达干预大学生自我效能感的质性研究 | 第48-49页 |
| ·研究主要贡献与创新 | 第49页 |
| ·研究不足与展望 | 第49-51页 |
| 9 总结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A 一般自我效能感问卷 | 第56-57页 |
| 附录B 书写表达实验研究中不同实验组的指导语 | 第57-59页 |
| 附录C 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
