中等职业学校技能型人才培养模式研究--以农机专业为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、问题缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| （一） 理论价值 | 第10页 |
| （二） 实践价值 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| （一） 人才培养模式的种类 | 第10-11页 |
| （二） 各类模式利弊分析 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 五、论文新意 | 第14-15页 |
| 第一章 技能型人才培养模式的理性认识 | 第15-23页 |
| 一、概念界定 | 第15-17页 |
| （一） 模式内涵 | 第15页 |
| （二） 人才培养模式的内涵 | 第15-16页 |
| （三） 技能型人才培养模式 | 第16-17页 |
| 二、技能型人才培养模式的基本构成要素 | 第17-23页 |
| （一） 指导思想 | 第17-18页 |
| （二） 实施程序 | 第18-20页 |
| （三） 操作策略 | 第20-21页 |
| （四） 评价体系 | 第21-23页 |
| 第二章 技能型人才培养模式的现状分析 | 第23-30页 |
| 一、目前现状 | 第23-24页 |
| （一） 职业地位 | 第23页 |
| （二） 生源质量 | 第23-24页 |
| （三） 办学经费来源 | 第24页 |
| 二、存在的主要问题 | 第24-30页 |
| （一） 培养目标定位不准 | 第25页 |
| （二） 培养模式操作性不强 | 第25页 |
| （三） 课程体系陈旧 | 第25-26页 |
| （四） 实践教学环节薄弱 | 第26页 |
| （五） 缺乏“双师型”教师 | 第26-30页 |
| 第三章 技能型人才培养模式的实践构想 | 第30-39页 |
| 一、调整培养目标 | 第30-31页 |
| （一） 夯实基础理论，以够用为度 | 第30页 |
| （二） 强化技能操作，以岗位需要为原则 | 第30页 |
| （三） 一专多能，以精一门懂多门为目的 | 第30-31页 |
| 二、创新培养模式 | 第31-39页 |
| （一） 制度模式设计 | 第31页 |
| （二） 过程模式设计 | 第31-35页 |
| （三） 实行新模式的配套措施 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录：“关于人才培养模式”的调查问卷 | 第42-47页 |
| 后记 | 第47页 |
