| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、研究方法及思路 | 第13-15页 |
| （一） 研究思路 | 第13-14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二部分 个案学校教师管理制度分析 | 第15-44页 |
| 一、相关概念界定 | 第15-20页 |
| （一） 制度 | 第15-16页 |
| （二） 管理 | 第16-17页 |
| （三） 管理制度 | 第17-19页 |
| （四） 教师管理制度 | 第19-20页 |
| 二、湛江市第二十二中学教师管理制度建设的现状 | 第20-37页 |
| （一） 广东省湛江市第二十二中学教师管理制度简介 | 第20-22页 |
| （二） 学校教师管理制度建设取得的主要成效 | 第22-23页 |
| （三） 学校教师管理制度建设主要存在的问题 | 第23-37页 |
| 三、湛江市第二十二中学教师管理制度建设问题归因 | 第37-44页 |
| （一） 管理制度的价值取向忽视教师的发展 | 第37-38页 |
| （二） 学校目标管理的缺失 | 第38-39页 |
| （三） 中层干部执行能力的弱化 | 第39-40页 |
| （四） 教师聘任制没有切实实施 | 第40-42页 |
| （五） 教代会功效的缺失 | 第42页 |
| （六） 学校文化缺少应有的优化 | 第42-44页 |
| 第三部分 对湛江市第二十二中学教师管理制度建设进一步完善的几点建议 | 第44-49页 |
| 一、树立以人为本的管理思想，关注教师的专业发展 | 第44页 |
| 二、强化目标管理,提高教师管理效能 | 第44-46页 |
| 三、实行多元化激励,合理满足教师的精神需求 | 第46-47页 |
| 四、完善教师参与管理机制,让教师真正参与学校管理 | 第47-48页 |
| 五、加强学校文化建设,塑造积极和谐的文化氛围 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第55页 |