| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| (一) 研究缘由 | 第7-8页 |
| (二) 基本概念界定 | 第8-9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-13页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 一、教师职务制度的理论诠释 | 第15-26页 |
| (一) 教师职务制度建立的依据 | 第15-19页 |
| (二) 教师职务制度的地位与作用 | 第19-20页 |
| (三) 教师职务制度的主要内容 | 第20-22页 |
| (四) 我国义务教育阶段教师职务制度的特殊性 | 第22-26页 |
| 二、我国义务教育阶段教师职务制度建设的历史考察 | 第26-31页 |
| (一) 教师职务任命制度(新中国成立——1966年) | 第26-27页 |
| (二) 教师职称制度(1978年——1985年) | 第27-28页 |
| (三) 教师职务制度(1986年至今) | 第28-31页 |
| 三、我国义务教育阶段教师职务制度建设的现实考察 | 第31-43页 |
| (一) 基本工作 | 第31-33页 |
| (二) 调查结果分析 | 第33-37页 |
| (三) 问题及其原因分析 | 第37-43页 |
| 四、促进我国义务教育阶段教师职务制度建设的基本建议 | 第43-47页 |
| (一) 理论层面:构建教师职务三级细化 | 第43-44页 |
| (二) 实践层面:教师职务制度实施中问题的改善策略 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |
