分心和认知重评对中学生负性情绪调节作用的比较
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-19页 |
| 1 情绪相关概念 | 第8页 |
| 2 情绪调节相关概念 | 第8-13页 |
| ·情绪调节概念 | 第8-9页 |
| ·情绪调节类型 | 第9-10页 |
| ·情绪调节过程模型 | 第10-11页 |
| ·情绪调节策略 | 第11-12页 |
| ·情绪调节神经机制 | 第12-13页 |
| 3 情绪测量 | 第13-15页 |
| ·主观体验 | 第13页 |
| ·面部表情 | 第13-14页 |
| ·生理指标 | 第14-15页 |
| 4 情绪诱发 | 第15-18页 |
| ·视觉刺激材料 | 第15-16页 |
| ·听觉刺激材料 | 第16页 |
| ·嗅觉刺激材料 | 第16-17页 |
| ·多媒体材料 | 第17页 |
| ·实验性场景 | 第17-18页 |
| 5 青少年情绪调节策略特征 | 第18-19页 |
| 第二部分 问题提出及研究假设 | 第19-24页 |
| 1 问题提出 | 第19-21页 |
| 2 研究假设 | 第21-22页 |
| 3 研究目的 | 第22页 |
| 4 研究意义 | 第22-24页 |
| ·理论意义 | 第22页 |
| ·实践意义 | 第22-24页 |
| 第三部分 实验设计 | 第24-45页 |
| 1 研究目的 | 第24页 |
| 2 研究方法 | 第24-28页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24-25页 |
| ·实验材料和仪器 | 第25-26页 |
| ·实验程序 | 第26-27页 |
| ·实验数据采集 | 第27-28页 |
| ·生理反应数据处理 | 第28页 |
| 3 实验结果与分析 | 第28-41页 |
| ·主观报告结果分析 | 第28-32页 |
| ·生理指标变化结果 | 第32-41页 |
| 4 讨论 | 第41-45页 |
| ·分心和认知重评的情绪调节效果 | 第41-42页 |
| ·情绪调节的研究方法 | 第42页 |
| ·本研究对心理健康教育的启示 | 第42-45页 |
| 第四部分 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
