小组工作介入青少年抗逆力提升研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 五、创新点及不足之处 | 第16-17页 |
| 第一章 相关概念界定及理论基础 | 第17-21页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 一、青少年 | 第17页 |
| 二、抗逆力 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-21页 |
| 一、优势视角理论 | 第18-19页 |
| 二、增能理论 | 第19-21页 |
| 第二章 A社区青少年的抗逆力现状与需求分析 | 第21-29页 |
| 第一节 现状描述 | 第21-25页 |
| 一、数据来源 | 第21页 |
| 二、A社区青少年抗逆力测量方法 | 第21-22页 |
| 三、青少年抗逆力现状描述 | 第22-25页 |
| 第二节 青少年抗逆力提升的需求分析 | 第25-29页 |
| 一、正确认识与合理管理情绪的需求 | 第25-26页 |
| 二、增强自信与积极认知的需求 | 第26-27页 |
| 三、合理设定计划与目标的需求 | 第27-28页 |
| 四、增进交流互助,构建外部支持系统的需求 | 第28-29页 |
| 第三章 青少年抗逆力提升的小组工作介入 | 第29-40页 |
| 第一节 小组工作的介入准备 | 第29-31页 |
| 一、小组背景 | 第29页 |
| 二、组员来源 | 第29-30页 |
| 三、小组目标 | 第30页 |
| 四、小组计划 | 第30-31页 |
| 第二节 小组工作的介入过程 | 第31-40页 |
| 一、建立专业关系,引入抗逆力 | 第32-33页 |
| 二、开展主题活动,提升抗逆力 | 第33-38页 |
| 三、进行活动回顾,巩固抗逆力 | 第38-40页 |
| 第四章 青少年抗逆力提升小组效果评估与模式修正 | 第40-49页 |
| 第一节 效果评估 | 第40-44页 |
| 一、量表评估 | 第40-42页 |
| 二、访谈评估 | 第42-44页 |
| 第二节 对小组工作介入青少年抗逆力提升的评价 | 第44-46页 |
| 一、经验总结 | 第44-45页 |
| 二、不足方面 | 第45-46页 |
| 第三节 青少年抗逆力提升小组工作模式提炼 | 第46-49页 |
| 一、小组筹备 | 第46-47页 |
| 二、小组实施 | 第47页 |
| 三、小组评估 | 第47-48页 |
| 四、小组跟进 | 第48-49页 |
| 结论和建议 | 第49-52页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| 二、研究建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附录A：青少年抗逆力现状访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录B：被访谈青少年个人情况表 | 第56-57页 |
| 附录C：《青少年心理韧性量表》 | 第57-59页 |
| 附录D：小组成效访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
