| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-16页 |
| 四、研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 多元智能理论概述 | 第17-24页 |
| 一、多元智能理论定义 | 第17-20页 |
| 二、多元智能理论的特质 | 第20-24页 |
| 第三章 我国中等职业教育的发展现状 | 第24-29页 |
| 一、中等职业教育的框架形成 | 第24-25页 |
| 二、中等职业教育的变革 | 第25-26页 |
| 三、当前中等职业教育存在的主要问题 | 第26-29页 |
| 第四章 多元智能理论与中等职业学校建设 | 第29-56页 |
| 第一节 多元智能理论与教育新理念 | 第29-34页 |
| 一、多元智能学生观是搞好中等职业学校建设的基础和出发点 | 第30-31页 |
| 二、多元智能学校观是搞好中等职业学校建设的关键和立足点 | 第31-32页 |
| 三、多元智能学生观和学校观指导下的中等职业学校建设 | 第32-34页 |
| 第二节 多元智能理论与教师素质 | 第34-38页 |
| 一、多元智能理论的教师观 | 第34-36页 |
| 二、多元智能教师观指导下中等职业学校教师角色的塑造 | 第36-38页 |
| 第三节 多元智能理论与课程开发和教学改革 | 第38-54页 |
| 一、多元智能课程观是中等职业学校课程开发的指导思想 | 第38-48页 |
| 二、课程实施的情境观是中等职业教育教学方法改革的必由之路 | 第48-52页 |
| 三、课程评价多样化是中等职业教育课程开发和教学改革的内在要求和成功保障 | 第52-54页 |
| 第四节 多元智能理论与学生评价 | 第54-56页 |
| 一、改变学生评价的指标和目的 | 第54-55页 |
| 二、改变学生评价的内容、主体和方式的单一化 | 第55-56页 |
| 第五章 职业技术学校应警惕多元智能理论运用的误区 | 第56-60页 |
| 一、中等职业学校不是多元智能学校 | 第57页 |
| 二、多元智能不是素质教育、全面发展 | 第57-58页 |
| 三、谨防多元智能理论使用的庸俗化 | 第58-60页 |
| 四、警惕多元智能培养的无土栽培 | 第60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
