| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一) 选题的学科定位与学理依据 | 第10-14页 |
| 1、选题的教育定位 | 第12页 |
| 2、选题的学理依据 | 第12-13页 |
| 3、选题的教育法制依据 | 第13-14页 |
| 4、选题的教育实践依据 | 第14页 |
| (二) 选题的现状分析 | 第14-17页 |
| 1、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2、国内研究现状 | 第15-17页 |
| (三) 选题的教育价值 | 第17-19页 |
| 1、从教育政策看选题的教育价值 | 第17页 |
| 2、从教育程序看选题的教育价值 | 第17页 |
| 3、从教育目的看选题的教育价值 | 第17-18页 |
| 4、从教育实践看选题的教育价值 | 第18-19页 |
| (四) 选题的研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1、研究思路 | 第19-20页 |
| 2、研究方法 | 第20页 |
| (五) 选题进一步研究的方向 | 第20-21页 |
| 二、高校学生教育行政契约的教育行政法理分析 | 第21-28页 |
| (一) 高校教育管理制度体系中的高校学生教育行政契约 | 第21-24页 |
| 1、高校学生教育行政契约的合法性问题 | 第21-22页 |
| 2、高校学生教育行政契约的合理性问题 | 第22-23页 |
| 3、高校学生教育行政契约的法律地位问题 | 第23页 |
| 4、高校学生教育行政契约的角色定位问题 | 第23-24页 |
| (二) 教育行政合同法学理论视野中的高校学生教育行政契约 | 第24-26页 |
| 1、高校学生教育行政契约的制定应坚持公平原则 | 第24-25页 |
| 2、高校学生教育行政契约的内容应坚持合法原则 | 第25页 |
| 3、高校学生教育行政契约的履行应坚持全面履行原则 | 第25-26页 |
| 4、高校学生教育行政契约的变更应坚持诚实守信原则 | 第26页 |
| (三) 权利义务视野中的高校学生教育行政契约 | 第26-27页 |
| 1、高校权利义务视野中的高校学生教育行政契约 | 第26-27页 |
| 2、学生权利义务视野中的高校学生教育行政契约 | 第27页 |
| 3、权利义务平衡视野中的高校学生教育行政契约 | 第27页 |
| (四) 依法治校视野中的高校学生教育行政契约 | 第27-28页 |
| 三、高校学生教育行政契约的教育价值分析 | 第28-32页 |
| (一) 民主法治意识养成教育价值 | 第29页 |
| (二) 诚实守信意识树立教育价值 | 第29-30页 |
| (三) 荣辱观意识强化教育价值 | 第30页 |
| (四) 积极进取意识培养的教育价值 | 第30-32页 |
| 四、高校学生教育行政契约的育人现状与特征分析 | 第32-36页 |
| (一) 高校学生教育行政契约育人的现状透视 | 第32页 |
| (二) 高校学生教育行政契约育人的特征评述 | 第32-36页 |
| 五、高校学生教育行政契约育人功能完善的对策与建议 | 第36-45页 |
| (一) 坚持“以学生为本”是育人功能完善的基本前提 | 第36-38页 |
| (二) 体现“程序正当”是育人功能完善的根本要求 | 第38-41页 |
| (三) 健全“学生权利救济制度”是育人功能完善的重要保证 | 第41-42页 |
| (四) 重视对高校学生教育行政契约育人功能效度的评估研究工作 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果和参与科研的情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
