| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出和研究的意义 | 第9-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究思路和研究方法 | 第11-13页 |
| （一） 研究思路 | 第11-12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 国内研究综述 | 第13-15页 |
| （二） 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 第一章 高校思想政治教育方法概述 | 第16-24页 |
| 一、相关概念的理解与辨析 | 第16-19页 |
| （一） 方法 | 第16-17页 |
| （二） 教育方法 | 第17-18页 |
| （三） 教学方法 | 第18页 |
| （四） 教学手段 | 第18-19页 |
| 二、高校思想政治教育方法的基本内涵 | 第19-24页 |
| （一） 高校思想政治教育方法的概念 | 第19-21页 |
| （二） 高校思想政治教育方法的特征 | 第21页 |
| （三） 高校思想政治教育方法的作用 | 第21-24页 |
| 第二章 当代中美两国高校思想政治教育的基本方法 | 第24-45页 |
| 一、影响当代中美两国高校思想政治教育方法的主要因素 | 第24-27页 |
| （一） 意识形态 | 第24-25页 |
| （二） 教育制度 | 第25-26页 |
| （三） 传统文化 | 第26页 |
| （四） 思想政治教育的内容、目的和任务 | 第26-27页 |
| 二、当代中国高校思想政治教育的基本方法 | 第27-36页 |
| （一） 统一设置思想政治教育理论课的方法 | 第27-30页 |
| （二） 以课堂教学为主的理论灌输法 | 第30页 |
| （三） 参与社会实践活动的体验教育法 | 第30-32页 |
| （四） 树立和学习典型的示范教育法 | 第32-33页 |
| （五） 情感陶冶与环境熏陶教育法 | 第33-34页 |
| （六） 对比教育法与心理咨询教育法 | 第34-36页 |
| 三、当代美国高校思想政治教育的基本方法 | 第36-45页 |
| （一） 通过设置通识课程加强思想政治教育的方法 | 第36-37页 |
| （二） 专业课程和隐性课程中的渗透教育法 | 第37-39页 |
| （三） 以宗教内容为依托的宗教教育法 | 第39-41页 |
| （四） 参与校园活动与社会活动的实践教育法 | 第41-42页 |
| （五） 家庭、社会、学校多管齐下的整体教育法 | 第42-43页 |
| （六） 注重心理指导为主的心理咨询教育法 | 第43-45页 |
| 第三章 当代中美两国高校思想政治教育方法的异同比较 | 第45-56页 |
| 一、当代中美两国高校思想政治教育方法的相同点 | 第45-51页 |
| （一） 以课堂教学作为思想政治教育的主阵地和主渠道 | 第45-47页 |
| （二） 注重丰富多彩的校园活动和社会实践活动的思想政治教育作用 | 第47-48页 |
| （三） 将心理咨询与思想政治教育相结合促进大学生健康成才 | 第48-49页 |
| （四） 注重校园氛围与社会环境对大学生思想与行为的影响 | 第49-51页 |
| 二、当代中美两国高校思想政治教育方法的不同点 | 第51-56页 |
| （一） 在思想政治教育理论课课程设置方面的显著差异 | 第51页 |
| （二） 在思想政治教育理论课课程教学方面的明显区别 | 第51-52页 |
| （三） 在思想政治教育理论课之外渗透思想政治教育力度的不同 | 第52-53页 |
| （四） 在注重激发学生内部动机、提供道德实践机会方面的差异 | 第53-54页 |
| （五） 宗教在美国高校思想政治教育中具有异常重要的地位 | 第54-56页 |
| 第四章 当代美国高校思想政治教育方法的基本经验及启示 | 第56-69页 |
| 一、当代美国高校思想政治教育方法的基本经验 | 第56-62页 |
| （一） 积极渗透，润物无声 | 第56-58页 |
| （二） 多管齐下，形成合力 | 第58-60页 |
| （三） 心理咨询，健全人格 | 第60-61页 |
| （四） 借助宗教，净化心灵 | 第61-62页 |
| 二、借鉴与启示 | 第62-69页 |
| （一） 改变传统教学模式，实现思想政治教育教学途径多样化 | 第62-63页 |
| （二） 跨越学科界限，增强渗透意识，加强思想政治教育 | 第63-64页 |
| （三） 取其精华、去其糟粕，发挥传统文化的思想政治教育作用 | 第64-65页 |
| （四） 重视心理咨询教育，完善心理咨询服务，造就健康人格 | 第65-66页 |
| （五） 整合教育资源，调动各方积极性，增强思想政治教育实效 | 第66-69页 |
| 结束语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 附录:论文发表情况 | 第76页 |
