基于知识体系的多媒体网络课程及工具研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-29页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·为什么研究多媒体网络课程 | 第12页 |
| ·为什么研究知识体系 | 第12-13页 |
| ·为什么研究幻灯片课件制作工具 | 第13页 |
| ·为什么研究流媒体课件制作工具 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-22页 |
| ·电子学习和网络课程的发展 | 第14-16页 |
| ·学习资源组织管理研究 | 第16-17页 |
| ·电子学习资源标准研究 | 第17-20页 |
| ·幻灯片课件制作工具研究 | 第20-21页 |
| ·流媒体课件制作工具研究 | 第21-22页 |
| ·本文的研究内容 | 第22-23页 |
| ·本文拟解决的主要问题和思路 | 第23-27页 |
| ·基于知识体系的网络课程模型 | 第24-25页 |
| ·基于知识体系的网络课程技术规范 | 第25页 |
| ·基于文本流录制的流媒体课件制作工具 | 第25-26页 |
| ·幻灯片课件制作工具的兼容性问题 | 第26-27页 |
| ·本文的组织结构 | 第27-29页 |
| 第二章 基于知识体系的资源组织模型 | 第29-41页 |
| ·课程知识体系架构 | 第29-31页 |
| ·知识本体元数据建模 | 第31-33页 |
| ·知识点和知识本体定义 | 第31页 |
| ·知识本体元数据模型 | 第31-32页 |
| ·知识点之间关系的分类 | 第32-33页 |
| ·网络课程建模 | 第33-34页 |
| ·网络课程知识导航设计 | 第34-37页 |
| ·基于知识点关联的网络课程框架 | 第34-35页 |
| ·知识导航设计 | 第35-37页 |
| ·网络课程知识导航实现 | 第37-40页 |
| ·计算机硬件课程群的知识关联 | 第37-39页 |
| ·知识导航实现效果 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第三章 基于知识体系的网络课程技术规范 | 第41-66页 |
| ·基于知识体系的网络课程建设架构 | 第41-43页 |
| ·基于知识体系的学习资源规范 | 第43-48页 |
| ·知识点与网络课程的关联 | 第48-50页 |
| ·资源管理规范 | 第50-60页 |
| ·资源搜索规范 | 第60页 |
| ·资源评价规范 | 第60-61页 |
| ·基于知识体系的计算机硬件课程群实现 | 第61-65页 |
| ·小结 | 第65-66页 |
| 第四章 幻灯片课件制作工具兼容性研究 | 第66-88页 |
| ·基于XML的幻灯片课件制作工具 | 第66-70页 |
| ·幻灯片课件制作工具的标准化描述 | 第70-79页 |
| ·课件包装 | 第70-72页 |
| ·XML描述课件对象的方法 | 第72-79页 |
| ·PPT转换为基于XML的课件 | 第79-86页 |
| ·PPT转换实现 | 第86-87页 |
| ·小结 | 第87-88页 |
| 第五章 基于文本流的流媒体课件制作工具研究 | 第88-100页 |
| ·基于PPT文本流的录制工具分析 | 第88-89页 |
| ·录制工具概要设计 | 第89-92页 |
| ·录制工具详细设计 | 第92-94页 |
| ·录制工具实现 | 第94-99页 |
| ·小结 | 第99-100页 |
| 第六章 结论 | 第100-103页 |
| ·本文贡献 | 第100-101页 |
| ·本文创新点 | 第101-102页 |
| ·讨论与展望 | 第102-103页 |
| 参考文献 | 第103-112页 |
| 发表文章 | 第112-113页 |
| 参与项目 | 第113-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |
