社工课堂提升内地西藏班学生学校归属感的研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
1 绪论	第9-25页
1.1 研究背景	第9-10页
1.2 研究意义	第10-11页
1.3 文献综述	第11-19页
1.4 核心概念	第19-20页
1.5 研究思路和方法	第20-22页
1.6 本研究所运用的理论	第22-25页
2 西藏中学预科班学校归属感的现状及需求分析	第25-31页
2.1 同伴关系存在不融洽现象	第26-27页
2.2 师生关系的质量不高	第27-28页
2.3 对学校生活的不适应	第28-29页
2.4 自我概念比较消极	第29-31页
3 社工课堂介入预科班学生学校归属感的研究	第31-45页
3.1 增进同伴之间的关系	第33-36页
3.2 改善师生之间的关系	第36-38页
3.3 给予文化关怀	第38-41页
3.4 建立积极的自我概念	第41-45页
4 社工课堂介入预科班学生学校归属感的效果分析	第45-60页
4.1 同伴关系的效果分析	第45-48页
4.2 师生关系的效果分析	第48-52页
4.3 文化关怀的效果分析	第52-55页
4.4 自我概念的效果分析	第55-58页
4.5 学校归属感的效果分析	第58-60页
5 结论与反思	第60-64页
5.1 本研究所得出的结论	第60-62页
5.2 本研究存在的不足	第62-64页
致谢	第64-65页
参考文献	第65-69页
附录1：探访记录表	第69-70页
附录2：学校归属感量表	第70-72页
附录3：活动检讨问卷	第72-77页