“群文阅读”在高中语文诗词教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 第一章 “群文阅读”的构成要素 | 第17-22页 |
| 第一节 议题 | 第17-18页 |
| 一、议题的内涵 | 第17页 |
| 二、议题的特征及意义 | 第17-18页 |
| 第二节 多文本 | 第18-19页 |
| 一、多文本的教学意义 | 第18-19页 |
| 二、多文本的组元要求 | 第19页 |
| 第三节 集体建构 | 第19-20页 |
| 一、集体构建的内涵 | 第19-20页 |
| 二、集体构建的理论基础与意义 | 第20页 |
| 第四节 达成共识 | 第20-22页 |
| 一、共识的内涵 | 第20页 |
| 二、共识的意义 | 第20-22页 |
| 第二章 高中语文诗词教学常见的问题及原因分析 | 第22-25页 |
| 第一节 当前诗词教学常见的问题 | 第22-23页 |
| 一、兴趣索然,因循敷衍 | 第22页 |
| 二、牵襟掣肘,进退维谷 | 第22-23页 |
| 三、成绩为本,分数至上 | 第23页 |
| 第二节 诗词教学常见问题原因分析 | 第23-25页 |
| 一、高考重压,时间紧促 | 第23页 |
| 二、功利取向,观念深固 | 第23-25页 |
| 第三章 高中语文实施“群文阅读”诗词教学的建议 | 第25-34页 |
| 第一节 确定议题 | 第25-26页 |
| 一、内容议题 | 第25页 |
| 二、语言议题 | 第25-26页 |
| 三、人文议题 | 第26页 |
| 第二节 确定选文 | 第26-29页 |
| 一、同题材选文 | 第26-27页 |
| 二、同作者选文 | 第27-28页 |
| 三、同时代选文 | 第28页 |
| 四、同主题选文 | 第28-29页 |
| 第三节 组织集体构建以达成共识 | 第29-31页 |
| 一、尊重学生,突出主体 | 第29-30页 |
| 二、各抒己见,互相尊重 | 第30页 |
| 三、灵活应变,转变角色 | 第30-31页 |
| 第四节 实施“群文阅读”诗词教学应注意之点 | 第31-34页 |
| 一、精读群读,相辅相成 | 第31-32页 |
| 二、精简环节,注重逻辑 | 第32页 |
| 三、慎选群文,切勿贪多 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 在校期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |
