| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法和研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第12-13页 |
| 2 图书馆开展数据素养教育的内涵和意义 | 第13-16页 |
| 2.1 图书馆开展数据素养教育的内涵 | 第13-14页 |
| 2.1.1 数据素养的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 数据素养教育的界定 | 第14页 |
| 2.2 图书馆开展数据素养教育的意义和优势 | 第14-16页 |
| 2.2.1 图书馆开展数据素养教育的意义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 图书馆开展数据素养教育的优势 | 第15-16页 |
| 3 数据素养教育发展状况 | 第16-22页 |
| 3.1 数据素养教育的发展历程 | 第16-18页 |
| 3.2 数据素养教育的教育模式 | 第18-19页 |
| 3.3 数据素养的能力标准 | 第19-20页 |
| 3.4 数据素养教育评估项目和标准框架 | 第20-22页 |
| 4 国内外高校图书馆数据素养教育情况调查与分析 | 第22-55页 |
| 4.1 调查的方法 | 第22页 |
| 4.2 调查的结果 | 第22-47页 |
| 4.2.1 高校图书馆数据素养教育的教学对象 | 第22-25页 |
| 4.2.2 高校图书馆数据素养教育的教学形式 | 第25-30页 |
| 4.2.3 高校图书馆数据素养教育的教学内容 | 第30-41页 |
| 4.2.4 高校图书馆数据素养教育的教学目标 | 第41-43页 |
| 4.2.5 高校图书馆数据素养教育的教学评估 | 第43-47页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第47-53页 |
| 4.3.1 国内外高校图书馆数据素养教育教学对象的分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 国内外高校图书馆数据素养教育教学形式的分析 | 第48-51页 |
| 4.3.3 国内外高校图书馆数据素养教育教学内容的分析 | 第51-52页 |
| 4.3.4 国内外高校图书馆数据素养教育教学目标的分析 | 第52页 |
| 4.3.5 国内外高校图书馆数据素养教育教学评估的分析 | 第52-53页 |
| 4.4 我国高校图书馆在开展数据素养教育上所存在的问题 | 第53-55页 |
| 5 促进我国高校图书馆数据素养教育之对策 | 第55-59页 |
| 5.1 倡导数据素养教育,制定数据素养教育规划 | 第55-56页 |
| 5.1.1 倡导数据素养教育,提高数据素养意识 | 第55页 |
| 5.1.2 制定数据素养教育规划 | 第55-56页 |
| 5.2 划分教学对象层次,开展多层次教育 | 第56页 |
| 5.3 重视教学形式多样化,提高教学的成效 | 第56-57页 |
| 5.4 确立数据素养教育目标,明确数据素养教育内容 | 第57-58页 |
| 5.4.1 明确数据素养教育目标,形成良好数据意识 | 第57页 |
| 5.4.2 明确数据素养教育内容,嵌入科研生命周期 | 第57-58页 |
| 5.5 重视教学评估,开展教学反馈 | 第58-59页 |
| 6 总结与展望 | 第59-60页 |
| 附录1 已开展数据素养教育高校图书馆的对象调查汇总表 | 第60-62页 |
| 附录2 所调查各高校图书馆数据素养教学方式汇总 | 第62-64页 |
| 附录3 已开展的68所高校图书馆数据素养教学内容 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
