韩国初级汉语综合课《我去图书馆》教学设计--以一老东小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第9-12页 |
| 1.2.1 综合课研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 教学设计研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 对外汉语教学设计研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的、内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 《我去图书馆》教学设计的相关依据 | 第14-20页 |
| 2.1 教学设计的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1.1 认知主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.1.3 传播理论 | 第15-18页 |
| 2.2 教学原则 | 第18-20页 |
| 2.2.1 由易到难,循序渐进 | 第18页 |
| 2.2.2 精讲多练,注重运用 | 第18页 |
| 2.2.3 老师主导,学生主体 | 第18-20页 |
| 第三章 《我去图书馆》教学设计的前期分析 | 第20-26页 |
| 3.1 教学背景分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 教学环境分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 师资力量分析 | 第21页 |
| 3.2 教学对象分析 | 第21-25页 |
| 3.2.1 学情分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2 学习动机 | 第23-24页 |
| 3.2.3 性格特征 | 第24-25页 |
| 3.3 教材分析 | 第25-26页 |
| 第四章 《我去图书馆》教学设计方案 | 第26-42页 |
| 4.1 教学设计准备 | 第26-31页 |
| 4.1.1 教学目标 | 第26页 |
| 4.1.2 教学内容 | 第26-29页 |
| 4.1.3 教学重点与难点 | 第29页 |
| 4.1.4 教学方法 | 第29-30页 |
| 4.1.5 教材 | 第30页 |
| 4.1.6 教具准备 | 第30-31页 |
| 4.2 具体教学流程 | 第31-42页 |
| 第五章 教学评估与反思 | 第42-45页 |
| 5.1 教学评估 | 第42-43页 |
| 5.2 教学反思 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
