| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-9页 |
| (一)选题背景 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究方法与研究思路 | 第9-10页 |
| (一)研究方法 | 第9-10页 |
| (二)研究思路 | 第10页 |
| 三、相关概念界定 | 第10-11页 |
| (一)农民工随迁子女 | 第10页 |
| (二)适应性 | 第10-11页 |
| (三)学习适应 | 第11页 |
| (四)中年级小学生学习适应 | 第11页 |
| 四、理论基础 | 第11-13页 |
| (一)优势视角理论 | 第11-12页 |
| (二)认知行为理论 | 第12-13页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第13-19页 |
| 一、国内相关研究 | 第13-17页 |
| (一)关于小学阶段学习适应研究 | 第13-15页 |
| (二)关于农民工随迁子女小学阶段学习适应研究 | 第15-16页 |
| (三)关于社会工作介入农民工随迁子女学习适应的研究 | 第16-17页 |
| 二、国外相关研究 | 第17-18页 |
| 三、文献述评 | 第18-19页 |
| 第三章 农民工随迁子女学习适应性调查 | 第19-25页 |
| 一、研究工具与数据处理 | 第19-20页 |
| (一)研究工具 | 第19-20页 |
| (二)数据处理 | 第20页 |
| 二、研究对象 | 第20-21页 |
| 三、农民工随迁子女学习适应得分及等级统计 | 第21-24页 |
| (一)农民工随迁子女学习适应得分统计 | 第21-22页 |
| (二)农民工随迁子女学习适应等级统计 | 第22-24页 |
| 四、小结 | 第24-25页 |
| 第四章 农民工随迁子女学习适应现状与需求评估 | 第25-31页 |
| 一、农民工随迁子女学习适应现状 | 第25-29页 |
| (一)学习态度方面 | 第25页 |
| (二)听课方法方面 | 第25-26页 |
| (三)学习技术方面 | 第26页 |
| (四)家庭环境方面 | 第26-28页 |
| (五)学校环境方面 | 第28页 |
| (六)独立性和毅力方面 | 第28-29页 |
| (七)身心健康方面 | 第29页 |
| 二、农民工随迁子女需求评估 | 第29-31页 |
| (一)农民工随迁子女需求评估目的 | 第29-30页 |
| (二)农民工随迁子女需求评估方法 | 第30页 |
| (三)农民工随迁子女需求评估结论 | 第30-31页 |
| 第五章 社会工作介入农民工随迁子女学习适应问题 | 第31-50页 |
| 一、优势视角理论下小组工作介入 | 第31-43页 |
| (一)服务对象基本情况 | 第31-32页 |
| (二)服务目标 | 第32页 |
| (三)“我学习,我成长”小组活动设计 | 第32-34页 |
| (四)小组活动过程 | 第34-40页 |
| (五)小组活动评估 | 第40-43页 |
| 二、认知行为理论下LJY个案工作 | 第43-50页 |
| (一)基本情况 | 第43-44页 |
| (二)问题分析 | 第44-45页 |
| (三)介入目标 | 第45页 |
| (四)服务计划 | 第45页 |
| (五)个案介入 | 第45-49页 |
| (六)个案工作介入评估 | 第49-50页 |
| 第六章 社会工作介入农民工随迁子女服务总结与反思 | 第50-52页 |
| 一、社会工作介入农民工随迁子女学习适应服务总结 | 第50页 |
| 二、社会工作介入农民工随迁子女学习适应服务反思 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-73页 |
| 致谢 | 第73页 |