| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.2.1 对初中英语教师的教学意义 | 第12页 |
| 1.2.2 对初中生英语学习发展的意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 外语文化及文化专有项教学研究 | 第14-16页 |
| 2.1.1 文化及文化专有项的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 语言和文化研究关系国内现状 | 第15页 |
| 2.1.3 文化专有项教学国外现状 | 第15-16页 |
| 2.2 小组学习的研究 | 第16-20页 |
| 2.2.1 定义 | 第16页 |
| 2.2.2 学习动机理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 小组学习国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.4 小组学习国外研究现状 | 第18-20页 |
| 第三章 小组互助学习中的文化专有项类型与要求 | 第20-28页 |
| 3.1 初中英语教材中文化专有项 | 第20-21页 |
| 3.2 新目标课程标准(2011年版)的文化教学要求 | 第21页 |
| 3.3 文化专有项教学的小组互助活动设计 | 第21-28页 |
| 3.3.1 活动载体 | 第21页 |
| 3.3.2 小组活动策略 | 第21-23页 |
| 3.3.3 小组活动形式 | 第23-28页 |
| 第四章 初中英语文化专有项教学存在的问题 | 第28-35页 |
| 4.1 初中英语教师英语文化专有项教学现状的调查 | 第28-32页 |
| 4.1.1 调查的设计 | 第28页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第28-29页 |
| 4.1.3 调查结果及分析 | 第29-32页 |
| 4.2 初中学生文化专有项学习现状的调查 | 第32-35页 |
| 4.2.1 调查的设计 | 第32页 |
| 4.2.2 调查的对象 | 第32页 |
| 4.2.3 调查内容 | 第32页 |
| 4.2.4 调查结果及分析 | 第32-35页 |
| 第五章 初中小组互助学习文化专有项教学的探究 | 第35-45页 |
| 5.1 实验设计 | 第35页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第35页 |
| 5.1.2 变量的控制 | 第35页 |
| 5.2 实验过程 | 第35-42页 |
| 5.3 实验后测 | 第42-43页 |
| 5.4 实验结果及分析 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |