拉萨市高中汉语写作教学研究--以拉萨中学高中藏族班为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 课堂观察法 | 第11页 |
| 1.2.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.2.3 访谈法 | 第11页 |
| 1.3 核心概念与文献综述 | 第11-20页 |
| 1.3.1 核心概念 | 第11-12页 |
| 1.3.2 文献综述 | 第12-20页 |
| 第二章 拉中藏族班汉语写作教学现状 | 第20-31页 |
| 2.1 拉中藏族班汉语教学的基本情况 | 第20-22页 |
| 2.2 学生的写作学习情况 | 第22-26页 |
| 2.2.1 学生的写作兴趣与写作态度 | 第23-24页 |
| 2.2.2 学生的写作目的和写作困难 | 第24-25页 |
| 2.2.3 学生对汉语课本上写作设计的观点 | 第25-26页 |
| 2.3 对教师写作教学情况的调查 | 第26-31页 |
| 2.3.1 学生对教师写作教学的评价情况 | 第26-27页 |
| 2.3.2 对两位教师的访谈情况 | 第27-31页 |
| 第三章 拉中藏族班写作教学存在的问题及原因 | 第31-38页 |
| 3.1 学生在写作中存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.1.1 写作态度消极，缺乏写作的兴趣 | 第31页 |
| 3.1.2 汉语基础薄弱，写作内容空洞 | 第31-32页 |
| 3.1.3 写作遇到困难时解决方法单一 | 第32页 |
| 3.2 教师在写作教学中存在的问题 | 第32-35页 |
| 3.2.1 教师对写作教学不够重视 | 第33页 |
| 3.2.2 教师的写作教学缺乏系统性 | 第33-34页 |
| 3.2.3 教师的写作教学目的过于功利化 | 第34页 |
| 3.2.4 教师在写作教学评价方面的欠缺 | 第34-35页 |
| 3.3 汉语写作教学存在问题的原因 | 第35-38页 |
| 3.3.1 学生学习环境单一、语言学习负担较重 | 第35页 |
| 3.3.2 学生找不到适合自己的汉语写作学习方法 | 第35-36页 |
| 3.3.3 教师个人素养方面的原因 | 第36页 |
| 3.3.4 教学管理方面不够完善 | 第36-38页 |
| 第四章 对高中藏族班汉语写作教学的对策建议 | 第38-43页 |
| 4.1 对学生的建议 | 第38-39页 |
| 4.2 教师要不断更新教学理念 | 第39-40页 |
| 4.3 对教师教学方法的建议 | 第40-41页 |
| 4.4 对教师教学评价的建议 | 第41页 |
| 4.5 学校要加强对教师的培训 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
