| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 中国民族民间舞概述 | 第10-13页 |
| 一、中国民族民间舞的定义 | 第10-11页 |
| 二、中国民族民间舞的发展和起源 | 第11页 |
| 三、中国民族民间舞的重要性 | 第11-13页 |
| 第二章 情感教学法简述 | 第13-16页 |
| 一、教学中的情感现象 | 第13页 |
| 二、教学中的情感作用 | 第13-14页 |
| 三、情感教学中的三大原则 | 第14-15页 |
| （一）治情原则 | 第14页 |
| （二）乐情原则 | 第14-15页 |
| （三）融情原则 | 第15页 |
| 注释 | 第15-16页 |
| 第三章 中国民族民间舞的情感教学 | 第16-21页 |
| 一、民族民间舞的情感教学理念 | 第16页 |
| 二、中国民族民间舞“失情”的教学现状 | 第16-21页 |
| （一）舞蹈从田间走进课堂，原生态的缺失 | 第16-17页 |
| （二）“洋为中用”西方芭蕾舞教学体系导致的僵化、刻板 | 第17页 |
| （三）单一的教学方式，缺乏情感塑造的口传身授教学法 | 第17-18页 |
| （四）传统教学中，舞蹈教学辅助手段的落后与忽视 | 第18-21页 |
| 第四章 以中国民族民间舞情感教学为导向的课堂研究 | 第21-38页 |
| 一、情感教学在民族民间舞表演课堂中的实施 | 第21-26页 |
| （一）情感教学方法——表演课堂 | 第21-25页 |
| 1、情感和谐：师生友爱，沟通流畅 | 第22页 |
| 2、情感诱发：激发兴趣，引导热爱 | 第22页 |
| 3、情感陶冶：以境生情，以情动舞 | 第22-23页 |
| 4、激励情感：以情生情，严而有情 | 第23-24页 |
| 5、调控情感：持续调节，制作快乐 | 第24-25页 |
| （二）“动之以情”的教学方式---以胶州秧歌为例的情感教学 | 第25-26页 |
| 二、情感教学在民族民间舞编创课堂中的实施 | 第26-36页 |
| （一）“学院派民间舞”课堂教学的创作现状 | 第26-29页 |
| （二） 民族民间舞创编课堂中的情感调控 | 第29-31页 |
| （三） 以情感教学“解脱”编创课堂遭遇的尴尬与困境 | 第31-33页 |
| （四） 情感教学在编创课堂——舞蹈作品分析 | 第33-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 第五章 中国民族民间舞情感教学的现实意义 | 第38-42页 |
| 一、加强渗透民族民间舞蹈的文化意识 | 第38-39页 |
| 二、激发丰富的想象力和奇妙的创造力 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
