| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-30页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 高职教师队伍建设的时代性 | 第10页 |
| 1.1.2 “双师型”高职教师专业发展的诉求 | 第10页 |
| 1.1.3 对以往研究的反思 | 第10-11页 |
| 1.1.4 对高职教师成长的观察 | 第11页 |
| 1.1.5 个人积累和兴趣 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1.1 创新研究视角 | 第11页 |
| 1.2.1.2 理清高职教师专业成长过程各影响因素的逻辑关系 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 高职院校 | 第12页 |
| 1.3.2 “双师型”教师 | 第12-13页 |
| 1.3.3 教师专业成长、高职教师专业成长 | 第13-14页 |
| 1.3.4 教师生活史 | 第14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-30页 |
| 1.4.1 有关高职院校“双师型”教师的研究 | 第14-18页 |
| 1.4.1.1 高职院校“双师型”教师的内涵研究 | 第15-16页 |
| 1.4.1.2 高职院校“双师型”教师的专业素质结构研究 | 第16页 |
| 1.4.1.3 高职院校“双师型”教师的专业队伍建设研究 | 第16-18页 |
| 1.4.2 有关高职院校教师专业成长的研究 | 第18-23页 |
| 1.4.2.1 对高职院校教师专业成长的影响因素研究 | 第18-19页 |
| 1.4.2.2 对高职院校教师专业成长的阶段研究 | 第19-21页 |
| 1.4.2.3 对高职院校教师专业成长的取向研究 | 第21-22页 |
| 1.4.2.4 对高职院校教师专业成长的途径研究 | 第22-23页 |
| 1.4.3 有关教师生活史的研究 | 第23-30页 |
| 1.4.3.1 国外有关教师生活史的研究 | 第23-24页 |
| 1.4.3.2 国内有关教师生活史的研究 | 第24-30页 |
| 2 研究设计 | 第30-37页 |
| 2.1 对象的选取 | 第30-32页 |
| 2.1.1 研究对象的选择 | 第30页 |
| 2.1.2 研究对象简介及学校状况 | 第30-32页 |
| 2.2 研究方法 | 第32-35页 |
| 2.2.1 文献法 | 第32页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第32-33页 |
| 2.2.3 内容分析法 | 第33-34页 |
| 2.2.4 观察法 | 第34-35页 |
| 2.3 研究过程 | 第35-37页 |
| 2.3.1 前期准备：文献收集 | 第35页 |
| 2.3.2 进入现场：实地调研 | 第35页 |
| 2.3.3 整理分析：撰写论文 | 第35-37页 |
| 3 C老师的专业成长个案 | 第37-56页 |
| 3.1 私人生活 | 第37-42页 |
| 3.1.1 小时候：生产队干部铸就信仰 | 第37-39页 |
| 3.1.2 学生时代：父亲是仰望的灯塔 | 第39-41页 |
| 3.1.3 成家后：丈夫的理解和帮扶 | 第41-42页 |
| 3.2 专业生活 | 第42-56页 |
| 3.2.1 留校小风波 | 第42-43页 |
| 3.2.2 漫漫求学路 | 第43-46页 |
| 3.2.2.1 学历深造：专业知识的深化 | 第43-44页 |
| 3.2.2.2 不断摸索：教育学类知识的拓展 | 第44-45页 |
| 3.2.2.3 日积月累：文化知识的摄取 | 第45-46页 |
| 3.2.3 学做相结合的专业成长 | 第46-56页 |
| 3.2.3.1 专业教学的形成 | 第47-50页 |
| 3.2.3.2 教学实践的发展 | 第50页 |
| 3.2.3.3 科研成果的积累 | 第50-53页 |
| 3.2.3.4 专业道德的提升 | 第53-56页 |
| 4 C老师专业成长的影响因素分析 | 第56-64页 |
| 4.1 内部因素 | 第56-61页 |
| 4.1.1 动机与情感—专业成长的动力 | 第56-58页 |
| 4.1.2 职业生命—专业成长的积淀 | 第58-59页 |
| 4.1.3 良好的个人习惯—专业成长的助力 | 第59-60页 |
| 4.1.4 有良心—专业成长的指引 | 第60-61页 |
| 4.2 外部因素 | 第61-64页 |
| 4.2.1 重要他人的影响 | 第61-62页 |
| 4.2.2 文化环境的影响 | 第62-64页 |
| 5 本研究的结论与反思 | 第64-68页 |
| 5.1 对高职院校“双师型”教师专业成长的思考 | 第64-66页 |
| 5.1.1 良好的学习态度,终身学习的成长理念 | 第64-65页 |
| 5.1.2 重视家庭,注重文明 | 第65页 |
| 5.1.3 有良心,勇于承担 | 第65-66页 |
| 5.2 本研究的不足 | 第66-68页 |
| 5.2.1 研究过程的不足 | 第66页 |
| 5.2.2 对研究结果的信效度的反思 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第74-77页 |
| 附录2：听课记录表 | 第77-78页 |
| 附录3：C老师个人表彰及成果 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
