中高年级小学生时间管理倾向现状及优化策略研究--以天津市北辰区Q小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题提出 | 第10-12页 |
| 1. 个体获得成功的需要 | 第10页 |
| 2. 当今教育的需要 | 第10-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究内容 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 核心概念界定 | 第14页 |
| 二、文献综述 | 第14-21页 |
| (一) 国外对时间管理的研究 | 第14-17页 |
| 1. 时间管理的概念 | 第15页 |
| 2. 时间管理的测量 | 第15-16页 |
| 3. 时间管理的策略 | 第16-17页 |
| 4. 时间管理与学业成绩的相关性 | 第17页 |
| (二) 国内对时间管理的研究 | 第17-21页 |
| 1. 时间管理的概念 | 第18-19页 |
| 2. 时间管理的测量 | 第19页 |
| 3. 小学生时间管理的相关研究 | 第19-21页 |
| 三、研究设计 | 第21-23页 |
| (一) 研究对象 | 第21页 |
| (二) 研究工具 | 第21-22页 |
| 1. 《青少年时间管理倾向量表》问卷 | 第21-22页 |
| 2. SPSS24.0统计分析软件 | 第22页 |
| (三) 研究假设 | 第22-23页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第23-36页 |
| (一) 研究结果 | 第23-32页 |
| 1. 小学生时间管理倾向的总体分析 | 第23-25页 |
| 2. 小学生时间管理倾向的基本情况分析 | 第25-32页 |
| (二) 分析与讨论 | 第32-36页 |
| 1. 时间管理水平整体较好,但缺乏科学管理技巧 | 第32-33页 |
| 2. 男女生侧重时间管理倾向重不同,需针对性教学 | 第33-34页 |
| 3. 水平随年级升高而逐渐下滑 | 第34页 |
| 4. 担任班级职务的学生水平更高 | 第34-35页 |
| 5. 是否为独生子女的影响较小 | 第35页 |
| 6. 对学业成绩有明显促进作用 | 第35-36页 |
| 五、研究结论与建议 | 第36-40页 |
| (一) 研究结论 | 第36-37页 |
| 1. 不同性别小学生时间管理倾向不存在差异 | 第36页 |
| 2. 不同年级小学生时间管理倾向差异显著 | 第36页 |
| 3. 不同班级职务小学生时间管理倾向差异显著 | 第36页 |
| 4. 不同家庭构成小学生时间管理倾向差异不显著 | 第36页 |
| 5. 不同学业成绩小学生时间管理倾向差异显著 | 第36-37页 |
| (二) 对策与建议 | 第37-40页 |
| 1. 树立时间管理意识,强化时间管理观念 | 第37页 |
| 2. 授人以渔,加强时间管理技巧教学 | 第37-38页 |
| 3. 增强教育的投入,进行差异化教学 | 第38页 |
| 4. 注重年级差异,合理安排教学计划 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 小学生时间管理倾向调查问卷 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
