翻转课堂在高中思想政治课中的运用--以《经济生活》为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| (一)研究背景和研究意义 | 第8-9页 |
| 1.研究背景 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-11页 |
| (1)关于翻转课堂的流程研究 | 第10页 |
| (2)关于翻转课堂的应用研究 | 第10-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三)研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献法 | 第13页 |
| 2.案例分析法 | 第13页 |
| 3.问卷调查法 | 第13-15页 |
| 二、相关概述与理论依据 | 第15-19页 |
| (一)相关概述 | 第15页 |
| 1.翻转课堂 | 第15页 |
| 2.微课 | 第15页 |
| (二)高中思想政治实施翻转课堂的必要性 | 第15-17页 |
| 1.符合新课改的理念 | 第15-16页 |
| 2.高中生学习的新特点 | 第16-17页 |
| (三)理论依据 | 第17-19页 |
| 1.宏观社会教育系统设计理论 | 第17页 |
| 2.布卢姆的掌握学习理论 | 第17-18页 |
| 3.建构主义理论 | 第18-19页 |
| 三、翻转课堂在高中思想政治教学中的运用调查分析 | 第19-21页 |
| (一)调查问卷的设计思路 | 第19页 |
| (二)调查对象的选择 | 第19页 |
| (三)调查数据分析 | 第19-21页 |
| 四、翻转课堂具体操作流程 | 第21-28页 |
| (一)翻转课堂教学设计的内容选择 | 第21-22页 |
| 1.重点、难点较多的部分 | 第21页 |
| 2.与时事政治联系紧密的内容 | 第21-22页 |
| 3.思想认同与综合探究的部分 | 第22页 |
| (二)制定学习任务单 | 第22-24页 |
| 1.确定学习目标 | 第22-23页 |
| 2.确定学习重难点 | 第23页 |
| 3.进行学法指导 | 第23页 |
| 4.设计学情测试 | 第23-24页 |
| (三)微课视频的制作 | 第24-25页 |
| 1.划分知识模块 | 第24页 |
| 2.收集筛选资料 | 第24-25页 |
| 3.录制微课视频 | 第25页 |
| (四)课前自主学习 | 第25-26页 |
| 1.发放学习任务单及微课视频 | 第25页 |
| 2.依据任务单观看视频 | 第25-26页 |
| 3.记录问题搜索资料 | 第26页 |
| (五)课堂教学的开展 | 第26-28页 |
| 1.设计课堂教学方案 | 第26-27页 |
| 2.检测学情解决重难点问题 | 第27页 |
| 3.基于学生兴趣扩展教学 | 第27-28页 |
| 五、《树立正确的消费观》翻转课堂教学实例 | 第28-34页 |
| （一）【教材分析】 | 第28页 |
| （二）【学情分析】 | 第28页 |
| （三）【教学过程】 | 第28-34页 |
| 1.制定学习任务单 | 第28-31页 |
| 2.微课视频的制作 | 第31-33页 |
| 3.课前自主学习 | 第33页 |
| 4.课堂教学的开展 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-37页 |
| (一)学生自学兴趣浓厚 | 第34页 |
| (二)课堂教学效率高 | 第34-35页 |
| (三)引领教师专业化发展 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 翻转课堂在高中思想政治课教学中的运用调查问卷 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
