女大学生就业观教育研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 论文选题背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第14页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第14页 |
| 1.3.3 比较分析法 | 第14-15页 |
| 1.4 创新点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究对象的创新 | 第15页 |
| 1.4.2 研究内容的创新 | 第15-16页 |
| 第2章 女大学生就业观和就业观教育概述 | 第16-22页 |
| 2.1 大学生就业观教育的历史沿革 | 第16-17页 |
| 2.1.1 新中国成立前从无到有的阶段 | 第16页 |
| 2.1.2 计划经济体制下的就业观指导 | 第16页 |
| 2.1.3 20世纪80年代 | 第16-17页 |
| 2.1.4 20世纪90年代以后 | 第17页 |
| 2.2 女大学生就业观 | 第17-18页 |
| 2.2.1 女大学生就业观的内涵 | 第17页 |
| 2.2.2 女大学生就业观形成的影响因素 | 第17-18页 |
| 2.3 女大学生大学生就业观教育 | 第18-22页 |
| 2.3.1 女大学生就业观教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2.3.2 女大学生就业观教育的影响因素 | 第19-20页 |
| 2.3.3 女大学生就业观教育的意义 | 第20-22页 |
| 第3章 女大学生就业观及教育现状调查分析 | 第22-36页 |
| 3.1 女大学生就业观调查 | 第22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第22页 |
| 3.1.3 调查实施 | 第22页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第22-31页 |
| 3.2.1 就业态度 | 第23-25页 |
| 3.2.2 就业理想 | 第25-27页 |
| 3.2.3 就业认知 | 第27-28页 |
| 3.2.4 对高校就业观教育的评价 | 第28-30页 |
| 3.2.5 女大学生对职业、事业和家庭的认识 | 第30-31页 |
| 3.3 女大学生就业观及教育现状的评析 | 第31-36页 |
| 3.3.1 女大学生就业观存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.3.2 女大学生就业观中存在问题的原因 | 第32-33页 |
| 3.3.3 女大学生就业观教育存在的问题 | 第33-36页 |
| 第4章 加强女大学生就业观教育的对策 | 第36-46页 |
| 4.1 发挥高校教育主阵地的作用 | 第36-39页 |
| 4.1.1 教育遵循的原则 | 第36-37页 |
| 4.1.2 突出教育的内容 | 第37页 |
| 4.1.3 拓展教育途径 | 第37-38页 |
| 4.1.4 整合教育力量 | 第38-39页 |
| 4.2 发挥各种社会力量的作用 | 第39-40页 |
| 4.2.1 社会 | 第39页 |
| 4.2.2 政府 | 第39-40页 |
| 4.2.3 企业 | 第40页 |
| 4.2.4 家庭 | 第40页 |
| 4.3 发挥女大学生自身的作用 | 第40-42页 |
| 4.3.1 正确认识自我 | 第40-41页 |
| 4.3.2 提升自身素质 | 第41页 |
| 4.3.3 保持良好的就业心态 | 第41页 |
| 4.3.4 提高参与教育活动的积极性 | 第41-42页 |
| 4.4 借鉴国外就业观教育的有益经验 | 第42-46页 |
| 4.4.1 美国高校大学生就业观教育的经验借鉴 | 第42-43页 |
| 4.4.2 德国高校大学生就业观教育的经验借鉴 | 第43页 |
| 4.4.3 日本高校大学生就业观教育的经验借鉴 | 第43-46页 |
| 第5章 结论 | 第46-48页 |
| 5.1 论文总结 | 第46页 |
| 5.2 论文展望及存在不足 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 作者简介 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第56页 |
