| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一）选题背景及选题意义 | 第9-11页 |
| 1.选题背景 | 第9-10页 |
| 2.选题意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.研究思路 | 第14-15页 |
| 2.研究方法 | 第15页 |
| （四）研究的创新与不足 | 第15-16页 |
| 1.本文研究的创新之处 | 第15页 |
| 2.本文研究的不足之处 | 第15-16页 |
| 一、消费观相关理论阐释 | 第16-22页 |
| （一）相关概念 | 第16-17页 |
| 1.消费 | 第16页 |
| 2.消费观 | 第16-17页 |
| 3.合理消费观 | 第17页 |
| 4.大学生消费观 | 第17页 |
| （二）大学生消费观研究的理论基础 | 第17-22页 |
| 1.马克思关于消费的主要思想观点 | 第18页 |
| 2.中国共产党人关于消费的主要思想观点 | 第18-20页 |
| 3.中国传统社会关于消费的主要思想观点 | 第20-22页 |
| 二、大学生消费观调查与分析 | 第22-39页 |
| （一）大学生消费观现状 | 第22-26页 |
| 1.理性主导的消费观 | 第22-23页 |
| 2.结构多元的消费观 | 第23-25页 |
| 3.方式多样的消费观 | 第25-26页 |
| 4.非依赖性的消费观 | 第26页 |
| （二）大学生存在的不良消费观 | 第26-33页 |
| 1.重随意轻计划的消费观 | 第27-28页 |
| 2.重超前轻保守的消费观 | 第28-30页 |
| 3.重攀比轻务实的消费观 | 第30-31页 |
| 4.重物质轻精神的消费观 | 第31-32页 |
| 5.重符号轻功能的消费观 | 第32-33页 |
| （三）大学生存在不良消费观的主要原因 | 第33-39页 |
| 1.学校消费观教育不足 | 第34-35页 |
| 2.家庭消费观引导弱化 | 第35-36页 |
| 3.社会不良消费风气影响 | 第36-37页 |
| 4.大学生自我管理能力欠缺 | 第37-39页 |
| 三、培育大学生合理消费观的主要路径 | 第39-47页 |
| （一）以高校为主阵地培育大学生树立合理消费观 | 第39-41页 |
| 1.以思政课为抓手向大学生灌输合理消费观 | 第39-40页 |
| 2.以校园文化建设为支撑助力合理消费观培育 | 第40-41页 |
| 3.以体验性活动为平台使合理消费观内化于心外化于行 | 第41页 |
| （二）以家庭为辅助帮助大学生养成合理消费观 | 第41-43页 |
| 1.家长应为大学生树立合理消费的榜样 | 第41-42页 |
| 2.家长应对大学生不良消费行为进行严格监管 | 第42页 |
| 3.家长应为大学生提供合理的消费财物 | 第42-43页 |
| （三）以社会为依托引导大学生形成合理消费观 | 第43-45页 |
| 1.树立勤俭节约的社会风尚 | 第43页 |
| 2.净化社会消费风气 | 第43-44页 |
| 3.相关职能部门应加强对网络平台的监管 | 第44-45页 |
| （四）以大学生为主体发挥消费观的自我教育作用 | 第45-47页 |
| 1.提升自我认知能力 | 第45页 |
| 2.增强消费自律及责任意识 | 第45-46页 |
| 3.进行自我消费评价及反思 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 1 | 第51-53页 |
| 附录 2 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |