| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15页 |
| (四) 创新点和不足之处 | 第15-17页 |
| 1.创新点 | 第15-16页 |
| 2.不足之处 | 第16-17页 |
| 一、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀相关理论概述 | 第17-24页 |
| (一) 人文关怀的内涵 | 第17-18页 |
| (二) 思想政治教育人文关怀的内涵 | 第18-19页 |
| (三) 自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的主要内容和特点 | 第19-22页 |
| 1.自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的主要内容 | 第19-21页 |
| 2.自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的主要特点 | 第21-22页 |
| (四) 自媒体时代加强大学生思想政治教育人文关怀的必要性 | 第22-24页 |
| 1.促进大学生身心健康发展的客观需要 | 第22页 |
| 2.增强思想政治教育实效性的现实需要 | 第22-24页 |
| 二、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的现状 | 第24-29页 |
| (一) 自媒体对大学生思想政治教育人文关怀的积极影响 | 第24-26页 |
| 1.拓展了人文关怀的时空性 | 第24页 |
| 2.提高了人文关怀的亲和力 | 第24-25页 |
| 3.增强了主客体间的交互性 | 第25-26页 |
| 4.促进了针对性教育的实施 | 第26页 |
| (二) 自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在的问题 | 第26-29页 |
| 1.教育内容脱节于学生现实生活 | 第26-27页 |
| 2.关怀效果受限于网络信息屏障 | 第27页 |
| 3.未充分利用网络载体实施关怀 | 第27-29页 |
| 三、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在问题的原因 | 第29-34页 |
| (一) 忽视学生现实利益需求 | 第29-31页 |
| 1.忽视学生个体化兴趣需求 | 第29-30页 |
| 2.忽视学生多层次发展需求 | 第30-31页 |
| (二) 圈群传播导致信息屏障显现 | 第31-32页 |
| 1.圈群形成多样随意 | 第31-32页 |
| 2.圈群传播封闭排他 | 第32页 |
| (三) 校园网络载体建设薄弱 | 第32-34页 |
| 1.平台形式内容单一欠缺 | 第32-33页 |
| 2.网络信息监督管理缺位 | 第33-34页 |
| 四、自媒体时代强化大学生思想政治教育人文关怀的路径 | 第34-42页 |
| (一) 促使教育内容转变革新 | 第34-35页 |
| 1.倡导教育内容回归生活 | 第34-35页 |
| 2.坚持教育内容与时俱进 | 第35页 |
| (二) 构建信息传播新圈群 | 第35-37页 |
| 1.再造圈群信息生态 | 第35-36页 |
| 2.转变圈群话语模式 | 第36-37页 |
| 3.提高圈群管理水平 | 第37页 |
| (三) 加强校园网络载体建设 | 第37-39页 |
| 1.加大信息技术研究力度 | 第38页 |
| 2.丰富网络平台内容形式 | 第38页 |
| 3.加强网络信息监督管理 | 第38-39页 |
| (四) 完善校园人文关怀体系 | 第39-42页 |
| 1.优化咨询辅导体系 | 第39-40页 |
| 2.建立多维评估体系 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
