| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| 一、 研究背景与问题提出 | 第9-11页 |
| （一） 农业服务体系的重要性 | 第9页 |
| （二） 美国农业的成就与农业院校“教育、科研、推广体系”的地位 | 第9-10页 |
| （三） 我国农业院校“教育、科研、推广体系”的现状 | 第10-11页 |
| 二、 研究目标与意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目标 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-19页 |
| （一） 国内相关研究 | 第12-17页 |
| （二） 国外相关研究 | 第17-18页 |
| （三） 对已有研究的述评 | 第18-19页 |
| 四、 概念界定 | 第19-21页 |
| （一） 美国农业“教育、科研、推广体系” | 第19页 |
| （二） 美国农业院校服务体系与美国社会化农业服务体系 | 第19页 |
| （三） 美国农业院校 | 第19-20页 |
| （四） 运行机制 | 第20-21页 |
| 第一章 美国农业院校“教育、科研、推广体系”的创建与历史归因 | 第21-26页 |
| 一、 美国农业院校“教育、科研、推广体系”的历史演进 | 第21-23页 |
| 二、 美国农业院校“教育、科研、推广体系”创建与发展的影响因素分析 | 第23-26页 |
| （一） 农业协会的推动 | 第23页 |
| （二） 西部开发与农业发展的要求 | 第23-24页 |
| （三） 西方大学理念的影响 | 第24页 |
| （四） 民主政治与教育民主化的需要 | 第24-26页 |
| 第二章 美国农业院校“教育、科研、推广体系”三要素 | 第26-32页 |
| 一、 美国农业院校农业教育——农业科研、推广的基础 | 第26-28页 |
| （一） 科系设置 | 第26-27页 |
| （二） 培养方式 | 第27-28页 |
| 二、 美国农业院校农业科研——联系农业教育、推广的纽带 | 第28-29页 |
| （一） 农业科研项目的申请 | 第28-29页 |
| （二） 农业科研组织模式 | 第29页 |
| 三、 美国农业院校农业推广——农业教育和科研成果的转化途径 | 第29-32页 |
| （一） 农业推广的运作 | 第30页 |
| （二） 农业推广的资金来源 | 第30-32页 |
| 第三章 美国农业院校“教育、科研、推广体系”的运行机制 | 第32-40页 |
| 一、 组织结构 | 第32-34页 |
| （一） 内部组织结构 | 第32页 |
| （二） 外部组织结构 | 第32-34页 |
| 二、 保障机制 | 第34-37页 |
| （一） 经费保障 | 第34-36页 |
| 1. 联邦政府 | 第34-35页 |
| 2. 州政府 | 第35-36页 |
| （二） 法律保障 | 第36-37页 |
| 三、 激励机制 | 第37-38页 |
| （一） 奖励 | 第37页 |
| （二） 打破教师“终身制” | 第37-38页 |
| 四、 协调机制 | 第38-40页 |
| （一） 州际高等教育协调机构 | 第38页 |
| （二） 州立大学系统 | 第38-39页 |
| （三） 各层次董事会 | 第39-40页 |
| 第四章 反思与评价 | 第40-46页 |
| 一、 美国农业院校“教育、科研、推广体系”的优势 | 第40-42页 |
| （一） 与社会联系紧密 | 第40-41页 |
| （二） 教育、科研、推广三位一体 | 第41-42页 |
| 二、 美国农业院校“教育、科研、推广体系”的不足 | 第42-46页 |
| （一） 农业经费紧张 | 第42-43页 |
| （二） 农业经费再分配缺乏竞争机制 | 第43-44页 |
| （三） 农业人才后备力量不足 | 第44页 |
| （四） 农业研究与非农领域的整合不足 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
