论教育质量
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·文献研究综述 | 第12-15页 |
| ·教育质量内涵及衡量标准研究 | 第12-14页 |
| ·教育质量观研究 | 第14页 |
| ·教育质量保障与监控体系研究 | 第14-15页 |
| ·研究的主要内容 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16-17页 |
| 第二章 实践意义上的教育质量 | 第17-22页 |
| ·教育质量的表现形式 | 第17-18页 |
| ·升学率 | 第17页 |
| ·就业率 | 第17-18页 |
| ·教学质量 | 第18页 |
| ·学生的学业成绩 | 第18页 |
| ·实践意义上的教育质量审视与价值批判 | 第18-22页 |
| ·主体性的缺失 | 第19页 |
| ·过多的社会本位思考 | 第19-20页 |
| ·教育价值秩序的错位 | 第20-22页 |
| 第三章 理论意义上的教育质量 | 第22-28页 |
| ·教育质量的相关概念界定 | 第22-24页 |
| ·教育 | 第22-23页 |
| ·质量 | 第23-24页 |
| ·教育质量 | 第24页 |
| ·教育质量的内容 | 第24-25页 |
| ·教育产品的质量 | 第25页 |
| ·教育过程的质量 | 第25页 |
| ·教育质量的特点 | 第25-28页 |
| ·教育质量的多样性 | 第26页 |
| ·教育质量的复杂性 | 第26页 |
| ·教育质量的层次性 | 第26-27页 |
| ·教育质量的主观性与客观性 | 第27-28页 |
| 第四章 应然状态下的教育质量 | 第28-42页 |
| ·我们应该确立什么样的教育质量观 | 第28-31页 |
| ·树立发展的质量观 | 第28-29页 |
| ·树立多样化的质量观 | 第29页 |
| ·树立整体性的质量观 | 第29-30页 |
| ·树立特色化的质量观 | 第30页 |
| ·树立适应性的质量观 | 第30-31页 |
| ·教育质量如何形成 | 第31-38页 |
| ·影响教育质量形成的因素 | 第31-35页 |
| ·形成教育质量的具体行为 | 第35-38页 |
| ·我们如何评价教育质量 | 第38-42页 |
| ·教育质量评价的要素分析 | 第38-40页 |
| ·教育质量的评价标准 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简况 | 第48-50页 |
