| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-20页 |
| 一、选题背景 | 第12-14页 |
| 二、研究意义 | 第14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 四、研究现状综述 | 第15-19页 |
| 五、创新点 | 第19-20页 |
| 第一部分 京剧艺术及幼儿审美能力概述 | 第20-28页 |
| 一、京剧艺术概述 | 第20-23页 |
| （一） 京剧渊源 | 第20-21页 |
| （二） 京剧特征 | 第21-23页 |
| 二、审美能力概述 | 第23-28页 |
| （一） 审美能力 | 第23-26页 |
| （二） 幼儿审美能力 | 第26-28页 |
| 第二部分 京剧艺术启蒙教育能够提升幼儿的审美感知能力 | 第28-43页 |
| 一、京剧音乐启蒙教育能够提升幼儿的音乐感知能力 | 第28-34页 |
| （一） 京剧唱腔对幼儿音乐感知能力的影响 | 第29-31页 |
| （二） 京剧念白对幼儿音乐感知能力的影响 | 第31-32页 |
| （三） 京剧打击乐对幼儿音乐感知能力的影响 | 第32-34页 |
| 二、京剧舞美启蒙教育能够提升幼儿的美术感知能力 | 第34-37页 |
| （一） 京剧服装对幼儿美术感知能力的影响 | 第34-36页 |
| （二） 京剧脸谱对幼儿美术感知能力的影响 | 第36-37页 |
| 三、京剧表演启蒙教育能够提升幼儿对形体美的感知能力 | 第37-40页 |
| （一） 京剧做功对幼儿感知形体美的影响 | 第38-39页 |
| （二） 京剧武打对幼儿感知形体美的影响 | 第39-40页 |
| 四、京剧艺术的整体美能够提升幼儿多通道感知美的能力 | 第40-43页 |
| （一） 京剧整体美的广度对幼儿审美感知能力的影响 | 第41-42页 |
| （二） 京剧整体美的深度对幼儿审美感知能力的影响 | 第42-43页 |
| 第三部分 京剧艺术启蒙教育能够发展幼儿的审美理解能力 | 第43-54页 |
| 一、京剧的形式特征能够发展幼儿对形式美的理解能力 | 第43-51页 |
| （一） 京剧舞美的写意性对幼儿审美理解能力的影响 | 第43-48页 |
| （二） 京剧表演的虚拟性对幼儿审美理解能力的影响 | 第48-51页 |
| 二、京剧剧目的内容美能够促进幼儿对作品内容的理解 | 第51-54页 |
| （一） 京剧的民族传统美对幼儿审美理解能力的影响 | 第51-52页 |
| （二） 京剧的民族精神美对幼儿审美理解能力的影响 | 第52-54页 |
| 第四部分 京剧艺术启蒙教育能够培养幼儿的审美创造能力 | 第54-60页 |
| 一、京剧音乐启蒙教育能够培养幼儿的音乐创造能力 | 第54-56页 |
| （一） 京剧唱腔启蒙教育对幼儿音乐创造能力的影响 | 第55页 |
| （二） 京剧打击乐活动对幼儿音乐创造能力的影响 | 第55-56页 |
| 二、京剧舞美启蒙教育能够培养幼儿的美术创造能力 | 第56-57页 |
| （一） 京剧绘画活动对幼儿美术创造能力的影响 | 第56-57页 |
| （二） 京剧手工活动对幼儿美术创造能力的影响 | 第57页 |
| 三、京剧表演启蒙教育能够培养幼儿的形体表达能力 | 第57-60页 |
| （一） 京剧律动活动对幼儿形体表达能力的影响 | 第58页 |
| （二） 京剧表演游戏对幼儿形体表达能力的影响 | 第58-60页 |
| 第五部分 京剧艺术启蒙教育开展过程中应注意的问题 | 第60-63页 |
| 一、京剧艺术启蒙教育目标的定位 | 第60-61页 |
| （一） 强调以欣赏为主体 | 第60页 |
| （二） 注重以审美为核心 | 第60-61页 |
| 二、京剧艺术启蒙教育内容的选择 | 第61-62页 |
| （一） 体现以兴趣为出发点 | 第61页 |
| （二） 追求传统与现代的结合 | 第61-62页 |
| 三、京剧艺术启蒙教育的组织与实施 | 第62-63页 |
| （一） 通过多通道感知理解 | 第62页 |
| （二） 尝试多形式表现表达 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第73页 |
