| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、 问题研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 第二节 基本概念界定 | 第11-14页 |
| 一、 社区 | 第11-12页 |
| 二、 少数民族社区 | 第12-13页 |
| 三、 社区教育 | 第13-14页 |
| 四、 社会资源 | 第14页 |
| 第三节 研究的理论依据 | 第14-16页 |
| 一、 终身教育、终身学习和全民教育的教育思想 | 第14-15页 |
| 二、 结构功能主义理论 | 第15-16页 |
| 第四节 研究的现状 | 第16-20页 |
| 一、 国内的研究现状 | 第16-18页 |
| 二、 国外的研究现状 | 第18-20页 |
| 第五节 研究的方法 | 第20-21页 |
| 一、 文献资料法 | 第20页 |
| 二、 问卷调查法 | 第20页 |
| 三、 实地访谈法 | 第20-21页 |
| 第一章 农村社区学习中心社会资源开发的原则 | 第21-28页 |
| 第一节 立足民族文化传承的原则 | 第22-24页 |
| 第二节 立足满足社区成员学习需求的原则 | 第24-25页 |
| 第三节 立足“内源性”可持续化的原则 | 第25-28页 |
| 第二章 成员需求为导向的社会资源开发案例调查 | 第28-52页 |
| 第一节 仁安社区学习中心社会资源开发利用现状 | 第28-38页 |
| 一、 仁安社区学习中心物力资源的现状调查 | 第29-33页 |
| （一） 广播、电视、快报、板报 | 第30页 |
| （二） 仁安幼儿园 | 第30-32页 |
| （三） 仁安社区祖母谷村篮球场 | 第32页 |
| （四） “农家书屋” | 第32-33页 |
| 二、 仁安社区学习中心人力资源的现状调查 | 第33-35页 |
| 三、 仁安社区学习中心财力资源的现状调查 | 第35-37页 |
| 四、 仁安社区学习中心民族文化资源的现状调查 | 第37-38页 |
| 第二节 仁安社区成员对社区教育的需求调查 | 第38-52页 |
| 一、 社区教育的需求主体结构调查 | 第41-47页 |
| （一） 社区成员规模 | 第41-43页 |
| （二） 社区成员基本现状 | 第43-47页 |
| 二、 社区成员的社区教育需求愿望调查 | 第47-52页 |
| （一） 社区成员参加社区教育的目的动机 | 第48-49页 |
| （二） 社区成员对社区教育的具体学习要求 | 第49-51页 |
| （三） 社区成员意愿投入的时间及支持的费用情况 | 第51-52页 |
| 第三章 案例调查结果分析 | 第52-58页 |
| 第一节 仁安社区学习中心社会资源开发利用现状分析 | 第52-55页 |
| 一、 物力资源开发利用分析 | 第52页 |
| 二、 人力资源开发利用分析 | 第52-53页 |
| 三、 财力资源开发利用分析 | 第53-54页 |
| 四、 文化资源开发利用分析 | 第54-55页 |
| 第二节 仁安社区成员对社区教育的需求分析 | 第55-58页 |
| 一、 需求的目的动机分析 | 第55-56页 |
| 二、 需求的学习内容分析 | 第56-57页 |
| 三、 需求的手段途径分析 | 第57-58页 |
| 第四章 社会资源全面开发利用的策略探讨 | 第58-69页 |
| 第一节 社区学习中心社会资源开发利用情况的 SWOT 分析 | 第59-63页 |
| 一、 Strength：社区学习中心社会资源开发的自身优势 | 第59-60页 |
| 二、 Weakness：社区学习中心社会资源开发的自身缺陷 | 第60-61页 |
| 三、 Opportunity：社区学习中心社会资源开发的外界机遇 | 第61-62页 |
| 四、 Threat：社区学习中心社会资源开发的外界制约 | 第62-63页 |
| 第二节 社区学习中心社会资源开发的规划执行 | 第63-69页 |
| 一、 社区总动员，“唤醒”成员学习需求：开发的原动力 | 第63-64页 |
| 二、 构建社区教育资源开发体系：开发的支撑力 | 第64-66页 |
| 三、 多元化投资主体，扩大筹资渠道：开发的带动力 | 第66-67页 |
| 四、 编织人际网，构建骨干师资队伍：开发的承载力 | 第67-69页 |
| 回顾与反思 | 第69-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
