香港高中生物教材的分析研究--以《新高中基础生物学（第二版）》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-15页 |
| 一、基础教育课程改革 | 第10-11页 |
| 二、香港地区教育发展概况 | 第11-13页 |
| 三、香港高中教材编定制度特点 | 第13-14页 |
| 四、香港高中生物课程与教材简介 | 第14-15页 |
| 第二节 香港生物教材研究现状 | 第15-18页 |
| 第三节 研究内容、方法及创新之处 | 第18-19页 |
| 一、研究内容 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| 三、创新之处 | 第19页 |
| 第四节 研究意义 | 第19-21页 |
| 第二章 香港高中课程文件分析 | 第21-27页 |
| 第一节 香港中学课程纲要指引 | 第21-22页 |
| 第二节 香港高中生物课程文件分析 | 第22-26页 |
| 一、课程宗旨 | 第22页 |
| 二、课程设置 | 第22-24页 |
| 三、《评估指引》对教材要求 | 第24页 |
| 四、课时安排 | 第24-26页 |
| 第三节 考试、评估分析 | 第26-27页 |
| 第三章 香港高中教材的整体分析 | 第27-69页 |
| 第一节 教材的结构体系 | 第27-33页 |
| 一、装帧美工设计 | 第27-29页 |
| 二、封面设计 | 第29-30页 |
| 三、目录设计 | 第30-31页 |
| 四、表述结构 | 第31-33页 |
| 第二节 教材的知识体系 | 第33-57页 |
| 一、编写体例 | 第33-35页 |
| 二、知识结构 | 第35-37页 |
| 三、插图 | 第37-43页 |
| 四、栏目设置 | 第43-49页 |
| 五、实验 | 第49-53页 |
| 六、习题 | 第53-57页 |
| 第三节 教材的外部联系 | 第57-63页 |
| 一、与初中的衔接 | 第57-59页 |
| 二、与各学科的联系 | 第59-61页 |
| 三、与生产生活的联系 | 第61-63页 |
| 第四节 教材的思想文化内涵 | 第63-69页 |
| 一、伦理健康 | 第63-65页 |
| 二、环境保护 | 第65-66页 |
| 三、爱国主义教育 | 第66页 |
| 四、敬畏生命 | 第66-69页 |
| 第四章 港版教材校本化应用研究 | 第69-75页 |
| 第一节 课堂教学中的应用 | 第69-73页 |
| 一、图片的应用 | 第69-70页 |
| 二、动画和模型的应用 | 第70-71页 |
| 三、实验的利用 | 第71-73页 |
| 四、案例的利用 | 第73页 |
| 第二节 校本课程的应用 | 第73-75页 |
| 一、生物学与人类健康 | 第73-74页 |
| 二、学科综合课程 | 第74页 |
| 三、生物兴趣小组的应用 | 第74-75页 |
| 第五章 结论 | 第75-81页 |
| 第一节 研究结论 | 第75-78页 |
| 第二节 启示 | 第78-80页 |
| 第三节 研究的局限性 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
