农村幼儿园转岗教师培训需求研究--以河南省幼儿园国培教师为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-15页 |
| 1.1.1 幼儿园转岗教师应时而生 | 第10-11页 |
| 1.1.2 幼儿园转岗教师专业需求 | 第11-14页 |
| 1.1.3 国家大力支持幼儿教师培训 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第16-20页 |
| 1.3.1 关于幼儿教师培训文献综述 | 第16-17页 |
| 1.3.2 关于农村转岗幼师培训文献综述 | 第17-18页 |
| 1.3.3 关于教师专业发展需求的研究 | 第18-19页 |
| 1.3.4 对研究综述的评析 | 第19-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 文献法 | 第20页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第20-21页 |
| 1.5 概念界定 | 第21-22页 |
| 1.5.1 农村幼儿园转岗教师 | 第21页 |
| 1.5.2 幼儿园教师培训 | 第21页 |
| 1.5.3 培训需求 | 第21-22页 |
| 1.6 理论依据 | 第22-23页 |
| 1.6.1 终身教育理论 | 第22页 |
| 1.6.2 需求层次理论 | 第22-23页 |
| 1.7 研究的创新点 | 第23-24页 |
| 第2章 对转岗教师培训调查分析 | 第24-37页 |
| 2.1 调查问卷的编制及具体实施情况 | 第24页 |
| 2.2 访谈问题的编制及施测 | 第24-25页 |
| 2.3 基本情况分析 | 第25-30页 |
| 2.3.1 河南省农村幼儿园转岗教师的性别情况 | 第25页 |
| 2.3.2 河南省农村幼儿园转岗教师的转岗形式 | 第25-26页 |
| 2.3.3 河南省农村幼儿园转岗教师的学历情况 | 第26页 |
| 2.3.4 河南省农村转岗幼师情况分析 | 第26-29页 |
| 2.3.5 幼儿园转岗教师教龄情况 | 第29-30页 |
| 2.4 幼儿园转岗教师培训需求情况 | 第30-37页 |
| 2.4.1 课程设置需求情况调查 | 第30-31页 |
| 2.4.2 培训内容缺乏实效性 | 第31-34页 |
| 2.4.3 培训时间需求情况 | 第34-35页 |
| 2.4.4 师资力量需求情况 | 第35-36页 |
| 2.4.5 考核机制需求情况 | 第36-37页 |
| 第3章 农村幼儿园转岗教师培训建议 | 第37-41页 |
| 3.1 按需设计培训课程 | 第37页 |
| 3.2 提高培训内容实效性 | 第37-38页 |
| 3.3 合理安排培训时间 | 第38页 |
| 3.4 注重培训形式互动性 | 第38-39页 |
| 3.5 组建互补型专家团队 | 第39页 |
| 3.6 完善培训考核机制 | 第39-41页 |
| 第4章 结论 | 第41-44页 |
| 4.1 幼儿转岗教师培训主观需求 | 第41页 |
| 4.2 幼儿转岗教师培训客观需求 | 第41-42页 |
| 4.3 本研究的优势与不足 | 第42-44页 |
| 4.3.1 研究优势 | 第42页 |
| 4.3.2 研究不足 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录A：学员需求调查问卷 | 第48-53页 |
| 附录B:访谈提纲 | 第53-54页 |
| 研究成果 | 第54页 |
