| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第13-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-27页 |
| 2.1 自然教育概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 环境教育的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 自然教育的定义 | 第16-17页 |
| 2.1.3 自然教育的作用 | 第17-18页 |
| 2.2 国内外关于自然教育的探索实践 | 第18-24页 |
| 2.2.1 国外关于自然教育的探索实践 | 第18-21页 |
| 2.2.2 国内自然教育的探索与实践 | 第21-24页 |
| 2.3 湿地公园自然教育体系设计研究 | 第24-26页 |
| 2.3.1 自然教育体系设计研究 | 第24-25页 |
| 2.3.2 自然教育解说系统设计研究 | 第25页 |
| 2.3.3 自然教育展示系统设计研究 | 第25-26页 |
| 2.3.4 自然教育活动设计研究 | 第26页 |
| 2.4 湿地公园自然教育资源评价研究 | 第26-27页 |
| 3 研究区概况 | 第27-29页 |
| 3.1 研究区自然地理概况 | 第27-28页 |
| 3.1.1 研究区地理位置 | 第27页 |
| 3.1.2 地形地貌 | 第27页 |
| 3.1.3 土壤 | 第27页 |
| 3.1.4 气候 | 第27-28页 |
| 3.1.5 水文 | 第28页 |
| 3.1.6 生物 | 第28页 |
| 3.2 研究区社会经济概况 | 第28-29页 |
| 4 研究内容与方法 | 第29-39页 |
| 4.1 研究内容 | 第29页 |
| 4.2 研究方法 | 第29-39页 |
| 4.2.1 实地调查法 | 第29-30页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第30-32页 |
| 4.2.3 层次分析法 | 第32-37页 |
| 4.2.4 技术路线 | 第37-39页 |
| 5 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育资源评价 | 第39-55页 |
| 5.1 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育资源现状 | 第39-41页 |
| 5.1.1 湿地景观资源现状 | 第39-40页 |
| 5.1.2 人文景观资源现状 | 第40-41页 |
| 5.1.3 湿地资源现状 | 第41页 |
| 5.2 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育资源特色分析 | 第41-42页 |
| 5.2.1 生物多样性丰富 | 第41页 |
| 5.2.2 自然景观观赏价值较高 | 第41-42页 |
| 5.2.3 生态系统富有特色 | 第42页 |
| 5.2.4 鸟类繁衍栖息地和候鸟迁徙中转站 | 第42页 |
| 5.2.5 人文资源特色突出 | 第42页 |
| 5.3 定量评价结果与分析 | 第42-55页 |
| 5.3.1 评价指标的选取与评价层次结构模型构建 | 第42-44页 |
| 5.3.2 重要性判断矩阵 | 第44-45页 |
| 5.3.3 权重值计算及一致性检验 | 第45-46页 |
| 5.3.4 评价因子C层权重总排序 | 第46-47页 |
| 5.3.5 湿地公园自然教育资源综合定量评价 | 第47-55页 |
| 6 湿地公园游客自然教育需求问卷调查分析 | 第55-65页 |
| 6.1 湿地公园自然教育需求问卷设计 | 第55页 |
| 6.2 游客特征分析 | 第55-57页 |
| 6.3 游客环境意识分析 | 第57-61页 |
| 6.3.1 游客自然教育意愿分析 | 第57-60页 |
| 6.3.2 湿地公园游客环境素养 | 第60-61页 |
| 6.4 游客自然教育需求内容分析 | 第61-65页 |
| 6.5 自然教育体系研究与公众需求匹配 | 第65页 |
| 7 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育体系设计 | 第65-87页 |
| 7.1 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育的预期目标 | 第65-67页 |
| 7.1.1 传递环境保护知识,了解自然—人—社会三者之间的平衡性 | 第65-66页 |
| 7.1.2 提升公众环境素养,树立正确的环境价值观 | 第66页 |
| 7.1.3 培育正确的情感和人生价值观 | 第66页 |
| 7.1.4 帮助青少年及幼年儿童释放潜能,实现个性化优质发展 | 第66页 |
| 7.1.5 治愈人们的“自然缺失症” | 第66-67页 |
| 7.2 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育体系设计原则 | 第67-68页 |
| 7.2.1 自然性原则 | 第67页 |
| 7.2.2 参与性原则 | 第67页 |
| 7.2.3 差异性原则 | 第67页 |
| 7.2.4 引导性原则 | 第67-68页 |
| 7.2.5 趣味性原则 | 第68页 |
| 7.2.6 人性化原则 | 第68页 |
| 7.3 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育目标群体分析 | 第68-69页 |
| 7.3.1 中小学生群体 | 第68页 |
| 7.3.2 一般游客 | 第68-69页 |
| 7.3.3 社区居民 | 第69页 |
| 7.3.4 特殊人群 | 第69页 |
| 7.4 四川苍溪回水湾湿地公园自然教育体系设计 | 第69-87页 |
| 7.4.1 自然教育解说系统设计 | 第69-72页 |
| 7.4.2 自然教育展示系统设计 | 第72-77页 |
| 7.4.3 自然教育活动设计 | 第77-87页 |
| 8 结论与展望 | 第87-90页 |
| 8.1 结论 | 第87-88页 |
| 8.2 展望 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 附录 | 第95-106页 |
| 附录1: 湿地公园实地调查表 | 第95-99页 |
| 附录2: 游客问卷调查表 | 第99-102页 |
| 附件3: 湿地公园自然教育资源评价指标体系专家意见咨询 | 第102-105页 |
| 附录4: 湿地公园主要植物名录表 | 第105-106页 |
