| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 选题背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究方法及研究思路 | 第12-13页 |
| 一、研究方法 | 第12页 |
| 二、研究思路 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-17页 |
| 三、文献评述 | 第17-18页 |
| 第四节 可能的创新点与不足之处 | 第18-19页 |
| 一、可能的创新点 | 第18页 |
| 二、存在的不足 | 第18-19页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第19-23页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 一、教育投资 | 第19页 |
| 二、人力资本 | 第19-20页 |
| 三、成本分担与补偿机制 | 第20页 |
| 第二节 行为经济学主要相关理论 | 第20-23页 |
| 一、羊群效应 | 第20-21页 |
| 二、风险厌恶 | 第21-22页 |
| 三、锚定效应 | 第22页 |
| 四、心理账户 | 第22-23页 |
| 第三章 虞城县农村家庭普通高中教育投资现状 | 第23-40页 |
| 第一节 调查概况 | 第23-24页 |
| 一、调查实施情况 | 第23页 |
| 二、个案访谈情况 | 第23-24页 |
| 三、样本基本特征描述 | 第24页 |
| 第二节 农村家庭普通高中教育投资成本现状 | 第24-28页 |
| 一、显性教育投资成本 | 第24-26页 |
| 二、隐性教育投资成本 | 第26-28页 |
| 第三节 农村家庭普通高中教育投资行为现状 | 第28-34页 |
| 一、农村家庭普通高中教育投资动机 | 第28-29页 |
| 二、农村家庭普通高中教育投资内容 | 第29-31页 |
| 三、农村家庭普通高中教育投资形式 | 第31-32页 |
| 四、农村家庭普通高中教育投资期望 | 第32-33页 |
| 五、农村家庭普通高中教育投资风险 | 第33-34页 |
| 第四节 农村家庭普通高中教育投资的行为经济学分析 | 第34-40页 |
| 一、两个基本的分析前提 | 第35-36页 |
| 二、普通高中教育投资中的行为经济学分析 | 第36-40页 |
| 第四章 农村家庭普通高中教育投资影响因素的实证分析 | 第40-45页 |
| 第一节 变量的选取与描述性统计 | 第40-41页 |
| 一、变量的选取 | 第40页 |
| 二、变量的描述性统计 | 第40-41页 |
| 第二节 构建模型与回归结果分析 | 第41-45页 |
| 一、构建模型 | 第41-42页 |
| 二、研究结果与分析 | 第42-45页 |
| 第五章 优化农村家庭普通高中教育投资的对策建议 | 第45-51页 |
| 第一节 充分发挥政府的主导作用 | 第45-47页 |
| 一、扶持农业发展、增加农民收入 | 第45-46页 |
| 二、加大对普通高中贫困学生的资助力度 | 第46页 |
| 三、给予农村子女就业支持,提高就业率 | 第46-47页 |
| 四、逐步实现12年义务教育 | 第47页 |
| 第二节 努力发挥家庭在普通高中教育投资的主体作用 | 第47-49页 |
| 一、树立正确的教育投资观念 | 第47-48页 |
| 二、加强农村父母自身的文化素质 | 第48页 |
| 三、去除陈规陋习,树立男女平等思想 | 第48-49页 |
| 四、注重家庭普通高中教育投资形式的多元化 | 第49页 |
| 第三节 充分调动子女接受教育的积极性 | 第49-51页 |
| 一、提高农村家庭子女受教育意识 | 第49页 |
| 二、建立家庭与学校联系机制 | 第49-50页 |
| 三、端正子女学习态度 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与展望 | 第51-53页 |
| 第一节 研究结论 | 第51页 |
| 第二节 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 虞城县农村家庭普通高中教育投资的调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录2 虞城县农村家庭普通高中教育投资问题的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 在读期间科研成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |