| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念的界定 | 第12-13页 |
| (一)小学 | 第12页 |
| (二)生态课堂 | 第12-13页 |
| (三)小学生态课堂 | 第13页 |
| 四、研究思路与内容 | 第13-14页 |
| (一)研究思路 | 第13页 |
| (二)研究内容 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| (一)文献研究法 | 第14页 |
| (二)问卷调查法 | 第14页 |
| (三)访谈法 | 第14-15页 |
| 第一章 文献研究综述 | 第15-19页 |
| 一、关于小学生态课堂内涵的研究综述 | 第15-16页 |
| 二、关于当前小学课堂存在问题的研究综述 | 第16-17页 |
| 三、关于小学生态课堂影响因素的研究综述 | 第17页 |
| 四、关于小学生态课堂构建策略的研究综述 | 第17-18页 |
| 五、对已有文献研究的述评 | 第18-19页 |
| 第二章 小学生态课堂问题研究的理论基础 | 第19-25页 |
| 一、生态课堂的内涵 | 第19-20页 |
| (一)课堂的内涵 | 第19页 |
| (二)生态的内涵 | 第19-20页 |
| (三)生态课堂的内涵 | 第20页 |
| 二、生态课堂的构成要素 | 第20-23页 |
| (一)课堂生态环境 | 第20-22页 |
| (二)课堂生态主体 | 第22页 |
| (三)派生性生态环境 | 第22-23页 |
| 三、生态课堂的特点 | 第23-25页 |
| (一)课堂的环境具有生态性 | 第23页 |
| (二)课堂的行为具有生态性 | 第23-24页 |
| (三)课堂的心理具有生态性 | 第24-25页 |
| 第三章 小学生态课堂的现状调查 | 第25-38页 |
| 一、调查设计 | 第25-28页 |
| (一)调查目的 | 第25页 |
| (二)调查对象 | 第25-26页 |
| (三)调查方法和工具 | 第26页 |
| (四)调查内容 | 第26页 |
| (五)调查的实施过程 | 第26-27页 |
| (六)调查数据的处理 | 第27-28页 |
| 二、调查结果 | 第28-38页 |
| (一)调查问卷的人口统计学变量分析 | 第28-29页 |
| (二)问卷调查的信效度分析 | 第29-32页 |
| (三)小学生态课堂总体情况分析 | 第32-33页 |
| (四)学生对小学生态课堂感知的差异性分析 | 第33-35页 |
| (五)学生对生态课堂感知的单因素方差分析 | 第35-38页 |
| 第四章 小学课堂中存在的主要问题及其成因分析 | 第38-47页 |
| 一、小学课堂中存在的问题 | 第38-42页 |
| (一)小学课堂空间环境不足 | 第38-39页 |
| (二)小学课堂的文化建设匮乏 | 第39页 |
| (三)小学课堂中教师教学方式不灵活 | 第39-40页 |
| (四)小学课堂中人际关系沟通匮乏 | 第40-41页 |
| (五)小学课堂中学生自主学习能力不强 | 第41-42页 |
| 二、小学课堂存在问题的成因分析 | 第42-47页 |
| (一)学校层面 | 第42-43页 |
| (二)教师层面 | 第43-45页 |
| (三)学生层面 | 第45-46页 |
| (四)师生关系层面 | 第46-47页 |
| 第五章 小学生态课堂的构建策略 | 第47-54页 |
| 一、学校层面 | 第47-48页 |
| (一)建设优美、舒适的课堂物理环境 | 第47-48页 |
| (二)建设温馨的课堂文化环境 | 第48页 |
| 二、教师层面 | 第48-52页 |
| (一)以生态教学理念为核心,重塑教师团队 | 第48-49页 |
| (二)利用先进课堂教学媒介,创设实践性课堂教学 | 第49-50页 |
| (三)以公平为理念平等对待班级中的每一位学生 | 第50-51页 |
| (四)建立和谐、民主的师生关系 | 第51-52页 |
| 三、学生层面 | 第52-54页 |
| (一)突出学生的“主体”地位,构建以生为本的生态课堂 | 第52页 |
| (二)构建和谐、愉悦的生生关系 | 第52-53页 |
| (三)树立正确自主的学习意识,提高学习效率 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-76页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |