| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 一、绪论 | 第11-14页 |
| （一）问题的提出 | 第11-12页 |
| （二）研究目的 | 第12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献研究法 | 第13页 |
| 2.观察法 | 第13页 |
| 3.个案研究法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-27页 |
| （一）国外关于学困生的研究现状 | 第14-15页 |
| ⒈ 奠基期（1800-1930） | 第14页 |
| ⒉ 转移期（1930-1960） | 第14-15页 |
| ⒊ 统整期（1960-1980） | 第15页 |
| ⒋ 当代期（1980-现在） | 第15页 |
| （二）国内关于学困生的研究现状 | 第15-21页 |
| （三）相关理论的介绍 | 第21-24页 |
| 1.人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.归因理论 | 第22页 |
| 3.建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| （四）相关概念的界定 | 第24-27页 |
| 1.学习困难 | 第24页 |
| 2.信息技术学困生 | 第24-25页 |
| 3.教学策略 | 第25-27页 |
| 三、研究设计 | 第27-33页 |
| （一）七年级信息技术学困生的确立 | 第27-29页 |
| （二）研究假设 | 第29-30页 |
| 1.个人因素 | 第29-30页 |
| 2.外界因素 | 第30页 |
| （三）研究对象的选取 | 第30-32页 |
| （四）资料的收集与整理 | 第32-33页 |
| 四、研究过程 | 第33-71页 |
| （一）七年级信息技术课程教学目标分析 | 第33-35页 |
| 1.第一章信息与信息技术这一章节的总体教学目标： | 第33-34页 |
| 2.第二章认识计算机这一章节的总体教学目标: | 第34页 |
| 3.第三章Windows XP操作系统这一章节的总体教学目标: | 第34页 |
| 4.第四章文字处理这一章节的总体教学目标: | 第34-35页 |
| （二）学习者分析 | 第35页 |
| （三）对教材中教学策略的整体把握 | 第35-36页 |
| 1.在学习内容上 | 第36页 |
| 2.在教学组织形式上 | 第36页 |
| 3.在教学内容的选择上 | 第36页 |
| （四）实际课堂教学设计 | 第36-64页 |
| 1.《系统的基本设置》课堂教学设计全过程： | 第36-47页 |
| 2.《中文输入法的使用》第一课时的课堂教学设计全过程如下： | 第47-56页 |
| 3.《字符格式的设置》课堂教学设计全过程如下： | 第56-64页 |
| （五）对三位学困生的实际转化经历 | 第64-70页 |
| 1.对学生甲的转化 | 第64-66页 |
| 2.对学生乙转化 | 第66-67页 |
| 3.对学生丙的转化 | 第67-69页 |
| 4.一学年后三位学生的变化： | 第69-70页 |
| （六）帮助信息技术学困生脱困的经验 | 第70-71页 |
| 五、研究结论及建议 | 第71-76页 |
| （一）研究结论 | 第71-73页 |
| 1.对信息技术学困生进行学习者分析 | 第71页 |
| 2.针对学生的特点，制定教学策略 | 第71-72页 |
| 3.从情感上去关心他、鼓励他 | 第72-73页 |
| 4.希望得到学校、家长、同学和其他任课老师的支持 | 第73页 |
| （二）研究建议 | 第73-74页 |
| 1.希望得到教师的支持 | 第73-74页 |
| 2.希望学困生自己克服困难，不要放弃学习信息技术课程。 | 第74页 |
| 3.希望得到家长的支持 | 第74页 |
| 4.希望得到学校的支持 | 第74页 |
| （三）研究不足与展望 | 第74-76页 |
| 1.研究的不足 | 第74-75页 |
| 2.展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
