| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一部分 引言 | 第9-22页 |
| 1. 研究背景 | 第9-14页 |
| 1.1 早期词汇学习基本概念 | 第9-10页 |
| 1.3 互斥原则的理论解释及实验证据 | 第10-14页 |
| 1.3.1 互斥原则 | 第11页 |
| 1.3.2 新异性感受观点 | 第11-12页 |
| 1.3.3 范畴内新异无名称原则 | 第12页 |
| 1.3.4 社会语用观点 | 第12-13页 |
| 1.3.5 分离三段论观点 | 第13-14页 |
| 2 研究方法 | 第14-18页 |
| 2.1 早期词汇学习实验范式 | 第14-15页 |
| 2.1.1 客体选择范式 | 第15页 |
| 2.1.2 转换设计范式 | 第15页 |
| 2.2 互斥原则实验范式 | 第15-18页 |
| 2.2.1 客体选择范式 | 第16页 |
| 2.2.2 跨通道注视偏好范式 | 第16-18页 |
| 3. 研究问题提出 | 第18-22页 |
| 第二部分 实验研究 | 第22-45页 |
| 1. 实验一：新异的未知名词客体条件下互斥原则研究 | 第22-35页 |
| 1.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第22页 |
| 1.2.2 实验材料 | 第22-23页 |
| 1.2.3 实验设计 | 第23-25页 |
| 1.2.4 实验程序和设备 | 第25-26页 |
| 1.2.5 编码 | 第26页 |
| 1.3 结果与分析 | 第26-33页 |
| 1.3.1 CDI结果分析 | 第26页 |
| 1.3.2 主分析 | 第26-33页 |
| 1.4 讨论 | 第33-35页 |
| 2. 实验二：熟悉的未知名词客体条件下互斥原则研究 | 第35-45页 |
| 2.1 研究目的 | 第35页 |
| 2.2 研究方法 | 第35-38页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第35页 |
| 2.2.2 实验材料 | 第35-36页 |
| 2.2.3 实验设计 | 第36-37页 |
| 2.2.4 实验程序与设备 | 第37页 |
| 2.2.5 编码 | 第37-38页 |
| 2.3 结果与分析 | 第38-43页 |
| 2.3.1 CDI结果分析 | 第38页 |
| 2.3.2 主分析 | 第38-43页 |
| 2.4 讨论 | 第43-45页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第45-49页 |
| 1. 综合讨论 | 第45-47页 |
| 1.1 关于互斥原则研究范式的有效性 | 第45-46页 |
| 1.1.1 客体新异性变量对互斥原则研究范式的挑战 | 第45页 |
| 1.1.2 刺激材料的生态效度 | 第45-46页 |
| 1.1.3 研究指标的敏感性比较 | 第46页 |
| 1.2 关于互斥原则理论争论的解释性 | 第46-47页 |
| 1.2.1 互斥原则中的年龄争议：最早开始使用互斥原则的年龄界定 | 第46页 |
| 1.2.2 互斥原则中的理论争议：命名效应与互斥效应关系界定 | 第46-47页 |
| 2. 研究的意义与创新 | 第47页 |
| 3. 研究不足和展望 | 第47-49页 |
| 第四部分 结论 | 第49-50页 |
| 第五部分 参考文献 | 第50-53页 |
| 第六部分 附录 | 第53-55页 |
| 附录1：视觉刺激图片 | 第53-54页 |
| 附录2：刺激熟悉度父母报告表 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |
