高校博士生培养中的知识转移研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-22页 |
| 1.2.1 有关高校知识的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 有关高校知识转移的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 有关知识转移过程的研究 | 第16-20页 |
| 1.2.4 有关知识转移影响因素的研究 | 第20-22页 |
| 1.3 本文的研究方法 | 第22页 |
| 1.4 研究思路及内容 | 第22-23页 |
| 1.5 创新点 | 第23-24页 |
| 第2章 本研究理论分析框架及假设 | 第24-34页 |
| 2.1 高校博士培养知识转移特征 | 第24-25页 |
| 2.1.1 高校知识转移特征 | 第24页 |
| 2.1.2 高校博士培养知识转移特征 | 第24-25页 |
| 2.2 高校博士培养知识转移过程 | 第25页 |
| 2.3 高校博士培养知识转移影响因素 | 第25-30页 |
| 2.3.1 高校知识转移影响因素 | 第25-29页 |
| 2.3.2 高校博士培养知识转移影响因素 | 第29-30页 |
| 2.4 高校博士生知识转移研究假设的提出 | 第30-34页 |
| 2.4.1 知识特性 | 第31页 |
| 2.4.2 传授能力 | 第31页 |
| 2.4.3 吸收意愿 | 第31-32页 |
| 2.4.4 吸收能力 | 第32页 |
| 2.4.5 关系信任 | 第32-33页 |
| 2.4.6 知识距离 | 第33页 |
| 2.4.7 知识转移方式 | 第33-34页 |
| 第3章 高校博士生知识转移研究设计 | 第34-50页 |
| 3.1 核心概念测量 | 第34-41页 |
| 3.1.1 知识转移绩效变量测量 | 第34-36页 |
| 3.1.2 知识特性变量测量 | 第36-37页 |
| 3.1.3 传授能力变量测量 | 第37页 |
| 3.1.4 吸收意愿变量测量 | 第37-38页 |
| 3.1.5 吸收能力变量测量 | 第38-39页 |
| 3.1.6 关系信任变量测量 | 第39页 |
| 3.1.7 知识距离变量测量 | 第39-40页 |
| 3.1.8 知识转移方式变量测量 | 第40页 |
| 3.1.9 控制变量测量 | 第40-41页 |
| 3.2 样本情况说明 | 第41-42页 |
| 3.3 量表品质分析 | 第42-50页 |
| 3.3.1 知识特性量表品质分析 | 第43-44页 |
| 3.3.2 传授能力量表品质分析 | 第44-45页 |
| 3.3.3 吸收意愿量表品质分析 | 第45页 |
| 3.3.4 吸收能力量表品质分析 | 第45-46页 |
| 3.3.5 关系信任量表品质分析 | 第46-47页 |
| 3.3.6 知识距离量表品质分析 | 第47页 |
| 3.3.7 知识转移方式量表品质分析 | 第47-48页 |
| 3.3.8 知识转移绩效量表品质分析 | 第48-50页 |
| 第4章 高校博士生知识转移的实证分析 | 第50-62页 |
| 4.1 单因素方差研究 | 第50-54页 |
| 4.1.1 描述性统计 | 第50-51页 |
| 4.1.2 个人特征变量对知识转移的影响差异分析 | 第51-54页 |
| 4.2 回归分析 | 第54-62页 |
| 4.2.1 变量间关系基本分析模型 | 第55-59页 |
| 4.2.2 分析结论 | 第59-62页 |
| 第5章 结论与展望 | 第62-64页 |
| 5.1 论文的主要结论 | 第62-63页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1 | 第69-71页 |
| 附录2 | 第71-74页 |
| 攻读硕士学位期间的论文成果 | 第74页 |
